Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 13 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 2
1. Опыт преподавания Е.Н.Ильина 3
2. Плюсы и минусы новаторского опыта Е.Н. Ильина 5
3. Методические основы новаторской педагогики Ильина 9
Заключение 12
Библиография 13
|
Введение
|
В эпоху перемен и всеобуча - учить всех и учить по-новому? Об этом сейчас много спорят. Но далеко не все из предлагаемых решении действительно верны и плодотворны. Разумеется, программы и учебники нужно разгружать от лишнего, от схоластики, от псевдонаучной формализации и терминологии и т.д. Но только одни эти старания не решат проблему всеобуча: любой минимум знаний - перегрузка, если не знаешь "своего ключа" к нему. С другой стороны, если ключ есть - хочется знать и уметь лучше и больше: минимум уже недостаточен.
Все сказанное имеет прямое отношение к урокам литературы. И здесь учить всех и учить по-новому - значит перестроить программу и методику так, чтобы они открывали ученику возможность индивидуального, личностного пути к постижению и "присвоению" того сложнейшего и бесконечно многогранного жизненного опыта, который воплощен в произведениях искусства слова. Опыта нравственного, философского, эстетического - в единстве.
Весть о новаторстве учителей радует и вдохновляет. Так велика жажда обновления в эпоху больших перемен во всех сферах жизни в нашей стране. И в школе, в преподавании литературы перемены давно назрели.
Есть немало новаторов и среди словесников. Наиболее известен учитель литературы ленинградской школы № 307 Е.Н. Ильин.
Целью данной работы является анализ педагогики сотрудничества Е.Н. Ильина.
|
Список литературы
|
1. Беспалько В.П.Слагаемые педагогической технологии.-М.:Педагогика,1989.-192с.
2. Ильин Е.Н. Шаги навстречу. - М., 1977.
3. Ильин Е.Н. Путь к ученику. - М., 1981.
4. Ионин Г.Н. Некоторые проблемы преподавания литературы в школе // Вопросы психологии. - 1987. - № 5.
5. Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции? // Школьные технологии
6. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии/ Под ред. С.А.Смирнова.-М.:Академия,1999-510с.
7. Педагогика./Под ред. Сластёнина В.А..- М.:Школа-Пресс,2000-512с.
8. Питюков В.Ю.Основы педагогической технологии.-М.:Российское педагогическое агентство,1997-176с.
9. Подласый И.П.Педагогика. Новый курс. В 2 кн.-М.:ВЛАДОС,2000-256с.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|