книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Выявление гендерных особенностей в представлении о смысле жизни у мужчин и женщин ( Дипломная работа, 72 стр. )
Выявление гендерных особенностей агрессивного поведения, с учетом успеваемости школьников ( Курсовая работа, 47 стр. )
Выявление закономерностей и сравнение агрессивности и тревожности депрессивных больных и здоровых людей ( Курсовая работа, 60 стр. )
Выявление значения психологической поддержки родителей для гармоничного развития ребенка в периоды до рождения, новорожденности и младенчества ребенка ( Курсовая работа, 31 стр. )
Выявление и анализ взаимосвязи социально-психологических особенностей подростков-делинквентов с формами агрессивного поведения ( Курсовая работа, 39 стр. )
Выявление и изучение влияния семьи на интеллектуальное развитие ребенка ( Курсовая работа, 39 стр. )
Выявление и описание данных взаимосвязей, а также описание семейных отношений при возникновении депрессии у одного из членов семьи или у всех членов семьи ( Курсовая работа, 23 стр. )
Выявление и описание механизмов взаимодействия лидера и группы в спектре задачи управления персоналом ( Курсовая работа, 29 стр. )
Выявление и описание механизмов взаимодействия лидера и группы в спектре задачи управления персоналом 2006-29 ( Курсовая работа, 29 стр. )
Выявление и описание сущности исследовательской деятельности младшего дошкольника. Разработка методических рекомендаций для воспитателей детских садов по развитию исследовательской деятельности дошкольников указанного возраста ( Дипломная работа, 47 стр. )
Выявление и характеристика различных этапов и направлений изучения личности ( Курсовая работа, 31 стр. )
Выявление индивидуальных особенностей развития внимания младших школьников (Белоруссия) ( Реферат, 18 стр. )
Выявление качеств, необходимых для формирования эффективного лидера ( Курсовая работа, 37 стр. )
Выявление качеств, необходимых для формирования эффективного лидера 2006-37 ( Курсовая работа, 37 стр. )
Выявление критериев выбора места работы у учеников 11 класса ( Курсовая работа, 50 стр. )
Выявление личностных особенностей руководителей организации ( Дипломная работа, 78 стр. )
Выявление личностных особенностей, способствующих формированию Интернет-зависимости в молодежной среде ( Дипломная работа, 57 стр. )
Выявление межличностных особенностей общения, обусловленных гендерными отличиями 2006-21 ( Реферат, 21 стр. )
Выявление межличностных особенностей общения, обусловленных гендерными отличиями ( Реферат, 21 стр. )
Выявление наиболее эффективных методов работ с одаренными детьми ( Курсовая работа, 34 стр. )
Выявление наличия расхождений в ценностной сфере подростков и их родителей ( Курсовая работа, 55 стр. )
Выявление наличия синдрома ПТСН у ветеранов боевых действий ( Курсовая работа, 41 стр. )
Выявление нарушений программирования и контроля у больных с локальными поражениями мозга при использовании эффекта теста Струпа ( Контрольная работа, 18 стр. )
Выявление некоторых особенностей личности спортсменов, занимающихся агрессивными видами единоборств ( Дипломная работа, 96 стр. )
Выявление общих черт положений теории Эриксона и поведения героя Толстого ( Реферат, 12 стр. )

Введение 3

Глава 1. Понятие и основные характеристики невербальной коммуникации

5

1.1 Краткая характеристика вербального и невербального общения 5

1.2 Основные компоненты невербальной коммуникации 9

Глава 2. Бессознательные процессы как основные факторы невербального поведения человека

20

2.1 Сенсорные каналы невербальной коммуникации как определяющие факторы бессознательных процессов

20

2.2 Независимость невербальной коммуникации от большинства сознательных процессов, обусловленная биологией человека

23

Заключение 26

Список использованной литературы 28

С помощью невербальной коммуникации передается до 93% информации, большая часть которой воспринимается бессознательно. Таким образом, мы можем сказать, что невербальная коммуникация являясь важнейшей частью любой коммуникации, тем не менее мало управляется сознательно. Человек сам того не зная может отправлять и получать невербальные сообщения. Это означает, что человек осознанно владеющий навыком невербальной коммуникации получает огромное преимущество в коммуникации.

Невербальная коммуникация (НВК) является самой древней формой общения людей. Несмотря на такое совершенное средство общения, каким является вербальный язык, в межличностном общении НВК передает 65% всей информации. Это объясняется тем, что для успешной коммуникации важна информация не только репрезентативного характера (о предметах, их местоположении, об идеях, явлениях данного времени), но также информация оценочного характера, позволяющая определить отношение говорящего к самой информации и/или адресату. Часто мы "считываем" эту оценочную информацию с лица говорящего, даже без его ведома. По данным экспериментов при выражении отношения телодвижения передают 55% информации, голос - 38%, слова - всего 7%.

Столь активное использование невербальных средств в межличностном общении объясняется рядом причин:

- невербальные сигналы, развившиеся как средства коммуникации раньше, чем вербальный язык, оказались устойчивыми в своих первоначальных функциях и часто употребляются неосознанно. Мы используем невербальные сигналы даже тогда, когда не общаемся. Например, молчание, означающее не желание поддерживать разговор с соседом в самолете, является само по себе сигналом;

- невербальные средства имеют определенные преимущества перед вербальными - они воспринимаются непосредственно и поэтому сильнее воздействуют, несмотря на свою кратковременность. До того как люди начинают общаться с помощью слов, их невербальное общение уже происходит - их поза, одежда и т.д. создают первое впечатление у собеседников друг о друге и в свою очередь могут определить характер общения, и даже повлиять на то, состоится оно вообще или нет;

- они передают тончайшие оттенки отношения, оценки, эмоций. Психиатры, например, изучают невербальные сигналы своих собеседников (расширение зрачка) с тем, чтобы определить их действительное эмоциональное и физическое состояние.

- наконец, они могут передавать информацию, которую трудно или по каким-либо причинам неудобно выразить словом. Например, участники общения значительно удалены друг от друга, хотя и находятся в зоне видимости. Либо общение затруднено из-за шумового фона и т.д .

Целью работы является выявление соотношения влияния сознательных и бессознательных процессов на невербальное поведение человека в процессе межличностной коммуникации.

Соответственно, задачи работы будут следующими:

- Определить основные понятия и концепции, использующиеся в данной работе.

- Охарактеризовать основные элементы невербальной коммуникации.

- Дать анализ основным соотношениям в триаде сознательное - бессознательное - невербальная коммуникация.

Работа состоит из введения, двух глав, разбитых на два параграфа каждая, заключения и списка использованной литературы.

1. Американское невербальное коммуникативное поведение//Американское коммуникативное поведение/ Воронежск. межрегиональный ин-т обществ. наук; Под ред. И.А.Стернина и М.А.Стерниной.- Воронеж: ВГУ-МИОН, 2001. - С. 189 - 201.

2. Антипова, А.М. О взаимодействии вербального и невербального общения в спонтанной разговорной речи// МГПИИЯ им. Мориса Тореза. Сб. науч. тр. - М., 1997. - Вып. 332. - С. 61 - 75.

3. Арутюнова, Н.Д. Молчание: контексты употребления// Логический анализ языка. Язык речевых действий. - М., 1994. - С.106 - 117.

4. Арутюнова, Н.Д. Феномен молчания// Язык о языке. - М., 2000. - С.417 - 438.

5. Беликов, А.П. О регулирующей функции жеста в речевой деятельности // МГПИИЯ им. Мориса Тореза. Сб. науч. тр. - М., 2005. - Вып. 259. - С. 49 - 59.

6. Беликов, В.И. Жестовые системы и коммуникация (обзор)// Семиотика и информатика. - Вып. 20. - М., 2003. - С. 127 - 148.

7. Горелов, И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. - M., 2000.

8. Горелов, И.Н., Енгалычев, В.Ф. Безмолвный мысли знак: Рассказы о невербальной коммуникации. - М.: Мол. гвардия, 1993. - 240 с.

9. Евсикова Н.И. Метод беседы в исследовании личности. // Метод беседы в психологии. Ред.-сост. Айламазьян. - М: Смысл. - 1999.

10. Крейдлин, Г.Е. Движения рук: касание и тактильное взаимодействие в коммуникации людей // Логический анализ языка. Языки динамического мира. - Дубна, 1999.

11. Крейдлин, Г.Е. Семантические типы жестов // Лики языка. - М., 1998. Лабунская, В.А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход). - Ростов, 1986. - 136 с.

12. Лабунская В.А (1999). Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов-на-Дону. - Феникс.

13. Мечковская, Н.Б. На семиотическом перекрестке: мотивы движения в невербальной коммуникации, языке и метаязыке// Логический анализ языка. Языки динамического мира. - Дубна, 1999. - С. 376 - 394.

14. Молчание и чувство// Логический анализ языка. Язык речевых действий. - М.. 1994. - С. 178 - 183.

15. Николаева, Т.М.; Успенсккий, Б.А. Языкознание и паралингвистика// Лингвистические исследования по общей и славянской типологии. - М.: Наука, 1996. - С. 63 - 74.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»