книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ( Дипломная работа, 88 стр. )
Экспериментальное изучение проблемы влияния эмоциональной тревожности на статус ребенка в группе старшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 52 стр. )
Экспериментальное изучение профессионально-важных качеств личности студентов-психологов 2009-44 ( Курсовая работа, 44 стр. )
Экспериментальное изучение учебно-профессиональных установок старшеклассников 2009-35 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Экспериментальное изучение интеллекта у детей младшего подросткового возраста ( Курсовая работа, 36 стр. )
Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность усвоения знаний 2000-37 ( Курсовая работа, 37 стр. )
Экспериментальное изучение особенностей развития эмоциональной сферы дошкольников с ЗПР в музыкальной деятельности 2007-48 ( Курсовая работа, 48 стр. )
Экспериментальное изучение особенностей развития эмоциональной сферы дошкольников с ЗПР в музыкальной деятельности ( Курсовая работа, 46 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ПОДГОТОВКИ ДЕВОЧЕК К МАТЕРИНСТВУ ( Курсовая работа, 31 стр. )
Экспериментальное изучение формирования и развития социально-перцептивного стиля личности руководителя ( Дипломная работа, 234 стр. )
Экспериментальное изучение эмоционально-личностных особенностей и социальной ситуации развития женщин, выбирающих грудное и искусственное вскармливание ( Дипломная работа, 83 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВООБРАЖЕНИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ 6 - 7-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА ( Курсовая работа, 35 стр. )
Экспериментальное изучение развития речи ребенка в процессе общения ( Курсовая работа, 42 стр. )
Экспериментальное изучение особенностей двигательных, интеллектуальных, и речевых нарушений при ДЦП ( Дипломная работа, 121 стр. )
Экспериментальное изучение взаимоотношений в семьях, воспитывающих детей с задержкой психического развития ( Курсовая работа, 37 стр. )
Экспериментальное изучение коммуникативных навыков провизоров ( Курсовая работа, 52 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ 9 - 10 ЛЕТ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( Дипломная работа, 62 стр. )
Экспериментальное изучение эмоциональной сферы пожилых людей в санаторных условиях ( Дипломная работа, 62 стр. )
Экспериментальное изучение эмпатии как профессионально-важного качества будущих психологов ( Курсовая работа, 54 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ( Курсовая работа, 43 стр. )
Экспериментальное изучение и выявление особенностей самосознания у детей дошкольного возраста с ЗПР ( Курсовая работа, 44 стр. )
Экспериментальное изучение активности и инициативности у дошкольника ( Дипломная работа, 70 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ 9 – 10 ЛЕТ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( Дипломная работа, 67 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ У НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ ( Дипломная работа, 94 стр. )
Экспериментальное изучение высшей эмоции человека - любви3 ( Курсовая работа, 52 стр. )

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Проблема формирования эмпатии как качества способствующего взаимопониманию в общении в психологической литературе…………5

1.1. Роль эмпатии в воспитании и развитии личности ребенка в семье………………………………………………………………………5

1.2. Особенности эмпатии у подростков………………………….10

1.3. Взаимопонимание и эмпатия у подростков в процессе общения………………………………………………………………..15

2. Экспериментальное исследование эмпатии у подростков………….21

2.1. Организация и методы исследования……………………..21

2.2. Анализ результатов исследования………………………...22

Заключение ……………………………………………………………………24

Литература…………………………………………………………………….26

Приложения…………………………………………………………………...28

В современной психологии выделилось несколько различных подходов к пониманию феномена эмпатии. В настоящее время исследователи не пришли к единому пониманию этого явления. Определения эмпатии весьма разнообразны и зависят от той прикладной сферы, в которой работает каждый автор, а также от метода, которым фиксируется эмпатическая реакция.

В последние два десятилетия ХХ века феномен эмпатии, традиционно понимаемый как способность человека представлять себя другим и телесно-чувственно проживать его воспринимаемые/вспоминаемые/воображаемые формы и предполагаемые состояния, все чаще становится объектом внимания философов (Е.Я. Басин, Е.В. Борисов, А.Дж. Ветлизен, Х.Г. Кёглер, О.Ю. Кубанова, Р.А. Маккрил, Х. Питер Стивс, М. Савицки, Д.В. Смит, В.П. Филатов, Ю.М. Шилков).

Несмотря на немалое число исследований, знания об особенностях эмпатии у детей различных возрастных групп носят скорее фрагментарный, "мозаичный" характер, представления о развитии эмпатии в онтогенезе недостаточно полны и систематизированы. Тезис Т. П. Гавриловой (1975) о необходимости изучения генезиса эмпатии и условий ее формирования и на сегодняшний день не потерял своей актуальности [5. С. 156].

Актуальность. Эмпатийное понимание рассматривается как продукт социализации личности и формируется во взаимодействии аффективных, когнитивных и действенных компонентов.

Важной характеристикой процессов эмпатии, отличающей ее от других видов понимания (идентификации, принятия ролей, децентрации и др.), является слабое развитие рефлексивной стороны, замкнутость в рамках непосредственного эмоционального опыта.

Установлено, что эмпатическая способность индивидов возрастает, как правило, с ростом жизненного опыта; эмпатия легче реализуется в случае сходства поведенческих и эмоциональных реакций субъектов.

Цель работы - изучить и проанализировать особенности формирования эмпатии у подростков.

Предметом данного исследования является процесс формирования эмпатии.

Объектом - личность подростка, испытывающего эмпатию.

Задачи: 1. Изучить проблему формирования эмпатии как качества способствующего взаимопониманию в общении в психологической литературе.

1. Выяснить роль эмпатии в воспитании и развитии личности ребенка в семье.

2. Рассмотреть особенности взаимопонимания и эмпатии у подростков в процессе общения.

3. Экспериментальным путем выяснить особенности эмпатии у подростков.

Гипотеза - чувство эмпатии у подростков является более выраженным по отношению к объектам их общения.

Задача диагностики эмпатии у детей раннего подросткового возраста решалась с помощью теста эмпатийного потенциала личности (метод экспресс-диагностики эмпатии), разработанного И. М. Юсуповым.

Под эмпатийным потенциалом автор понимает "предрасположенность личности к вчувствованию-проникновению в объекты социальной природы, т.е. способность к принятию роли, аффилиацию и опыт данного переживания в эмоциональной памяти испытуемого" [15. С. 121]. При обработке результатов использовались критерии достоверности, разработанные автором методики.

1. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. - М.. Аст-Пресс, 1999.

2. Гаврилова Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии. Исторический обзор и современное состояние проблемы. // Вопросы психологии. 1975. №2. С. 147-156.

3. Гаврилова Т. П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста. // Вопросы психологии. 1974. №2. С. 107-114.

4. Гаврилова Т. П. Эмпатия и ее особенности у детей младшего и среднего школьного возраста: Дис....канд. психол. наук. М., 1977. 178 с.

5. Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии. 1975. № 2. С. 147-156.

6. Гаврилова Т.П. Эмпатия и ее особенности у детей младшего и среднего школьного возраста: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 1997.

7. Зеньковский В. В. Психология детства. М.: Академия, 1996. 348 с.

Зубова Л.В. Роль семейной педагогики в становлении личности ребенка // Вестник ОГУ. 2002. № 7. С. 54-65.

8. Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2000. 992 с.

9. Кузьмина В. П. Формирование эмпатии у младших школьников к сверстникам в зависимости от детско-родительских отношений в семье: Дис....канд. психол. наук. Н. Новгород, 1999. 157 с.

10. Кузьмина В.П. Формирование эмпатии у младших школьников к сверстникам в зависимости от детско-родительских отношений в семье. Автореф. дис... канд. психол. наук. - Нижний Новгород, 1999.

11. Личко А. Е. Подростковая психиатрия (Руководство для врачей). 2-е изд. Л.: Медицина, 1985. 416 с.

12. Михальченко Г. Ф. Формирование эмпатии у старшеклассников, ориентирующихся на педагогическую профессию. Дис....канд. психол. наук. Гродно, 1989. 182 с.

13. Мэй Р. Искусство психологического консультирования: Пер. с англ. М.: Класс, 1994. 144 с.

14. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб.: Питер, 1999. 288 с.

15. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие. Л.: ЛГУ, 1990. С. 32-37.

16. Развитие личности ребенка: Пер. с англ. / Под ред. А. М. Фонарева. М.: Прогресс, 1987. 272 с.

17. Сивицкая Л. А. Социально-педагогические основы развития эмпатии подростков в детском общественном объединении. Дис. ...канд. пед. наук. М., 1998. 157 с.

18. Сорокин П.А. Главные тенденции нашего времени. - М., 1997.

Стрелкова Л.И. Творческое воображение: эмоции и ребенок: Методические рекомендации // Обруч. 1996. № 4. С. 24-27.

19. Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1983. 840 с.

20. Юсупов И. М. Психология эмпатии (Теоретические и прикладные аспекты): Дис. ...д-ра. психол. наук. С.-Петерб. Гос. Ун-т. СПб., 1995. 252 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»