|
Как правило, дети идут в первый раз в школу с удовольствием. Но поддерживать положительное отношение к школе бывает непросто.
Поступление в школу вносит большие перемены в жизнь ребенка. Очень сложным для первоклассников является период адаптации в школе. Обычно он составляет от 1 до 2 месяцев.
Интенсивная учебная программа, жесткие требования учителей и родителей, утомление от перегрузок - все это способно вызвать у детей страх перед школой, учителем, ответом у доски, домашней работой.
К основным внешним признакам школьной дезадаптации относятся:
* затруднения ребенка в учебе;
* проявление агрессии по отношению к людям и вещам;
* чрезмерная подвижность;
* упрямство;
* неспособность сосредоточиться для работы;
* повышенная возбудимость.
В практике нередки случаи, когда трудности адаптации ребенка в школе связаны с отношением родителей к школьной жизни и школьной успеваемости ребенка.
Это, с одной стороны, страх родителей перед школой, боязнь, что ребенку в школе будет плохо. Это часто звучит в речи родителей: "Будь моя воля, я бы никогда не отдала бы его в школу, мне до сих пор снится моя первая учительница в кошмарных снах".
Опасения, что ребенок будет болеть, простужаться. С другой стороны, это ожидание от ребенка только очень хороших, высоких достижений и активное демонстрирование ему недовольства тем, что он не справляется, что чего-то не умеет. В период начального обучения происходит изменение в отношении взрослых к детям, к их успехам и неудачам. "Хорошим" считается ребенок, который успешно учится, много знает, легко решает задачи и справляется с учебными заданиями. К неизбежным в начале обучения трудностям не ожидавшие этого родители относятся отрицательно (вербально и невербально). Под влиянием таких оценок у ребенка понижается уверенность в себе, повышается тревожность, что приводит к ухудшению и дезорганизации деятельности. А это ведет к неуспеху, неуспех усиливает тревогу, которая опять же дезорганизует его деятельность. Ребенок хуже усваивает новый материал, навыки, и, как следствие, закрепляются неудачи, появляются плохие отметки, которые опять вызывают недовольство родителей, и так, чем дальше, тем больше, и разорвать этот порочный круг становится все труднее. Неуспешность становится хронической.
Объект исследования: адаптация к школе.
Предмет исследования: влияние стиля родительского воспитания на адаптацию ребенка в школе.
Цель исследования: рассмотреть влияние стиля родительского воспитания на адаптацию ребенка в школе.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие адаптации к школе и ее основные этапы;
2. Выявить основные условия адаптации ребенка к школе;
3. Провести экспериментальное исследования влияния детско-родительских отношений на адаптацию детей к школе.
|
На уровень вверх
Купить