Введение 3

Глава 1. Теоретические основы пенитенциарной психологии 6

1.1. Психология осужденного, задачи и факторы ресоциализации 6

1.2. Психологический анализ коллектива осужденных 18

1.3. Методы психологического воздействия на осужденных в процессе их перевоспитания 21

1.4. Проблемы адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе 34

Глава 2. Экспериментальное исследование степени социальной адаптации несовершеннолетних осужденных 38

2.1. Организация и методы экспериментального исследования 38

2.2. Анализ результатов исследования социальной адаптации подростков, находящихся в МЛС 46

Заключение 54

Список использованных источников и литературы 57

Приложения 61

Одним из приоритетных направлений процесса реформирования уголовно-исполнительной системы является развитие и совершенствование деятельности психологической службы исправительных учреждений.

В воспитательных колониях психологи работают более 25 лет. Накопленные знания и опыт работы практических психологов в воспитательных колониях позволяют внести свою специфику в практику применения нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность психологической службы.

Кроме того, при организации деятельности психологической службы в ВК должны соблюдаться основные принципы, закрепленные в международных документах, касающихся защиты прав и интересов несовершеннолетних, а также нормах отечественного уголовного и уголовно-исполнительного законодательства, ведомственной нормативной правовой базы, предусматривающих необходимость воспитательной работы с несовершеннолетними на основе психологического изучения личности несовершеннолетних, оказания им целенаправленной психологической и социальной поддержки.

Психологическая лаборатория является структурным звеном воспитательной колонии. Это означает, что психологическая лаборатория является службой, равной по значению таким, как режимная, оперативная, воспитательная, производственная и др. Начальник психологической лаборатории подчиняется начальнику воспитательной колонии, а по вопросам профессиональной деятельности - главному психологу территориального органа УИС. Психологическая служба, вместе с тем, является базовой для деятельности других служб, поскольку обеспечивает их необходимыми знаниями об осужденных, их психологических и психических особенностях, механизмах поведения при определенных условиях для оптимальной организации и проведения учебно-воспитательного процесса, профилактической работы, социально-психологической реабилитации и подготовки их к освобождению.

Деятельность психологической лаборатории осуществляется с учетом принципов гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, соблюдения прав и законных интересов несовершеннолетних осужденных и, что особенно важно, профессиональной компетенции в вопросах подростковой психологии, психодиагностики и психокоррекции.

Объект исследования: психологическая служба

Предмет исследования: содержание деятельности психологической службы в исправительных учреждениях.

Цель исследования: рассмотреть содержание деятельности психологической службы в исправительных учреждениях на примере Краснотурьинской воспитательной колонии №1.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть особенности психологии осужденного, задачи и факторы ресоциализации;

2. Рассмотреть психологический анализ коллектива осужденных;

3. Выявить методы психологического воздействия на осужденных в процессе их перевоспитания;

4. Проанализировать проблемы адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе;

5. Провести экспериментальное исследование степени социальной адаптации несовершеннолетних осужденных в Краснотурьинской воспитательной колонии №1.

Гипотеза: уровень социально-психологической адаптации подростков, находящихся в МЛС, определяется особенностями личности.

Существенное влияние на становление и развитие пенитенциарной психологии в России оказали отечественные писатели (Ф.М. Достоевский, А.П. Чехов, Г.А. Медынский, А.И. Солженицын, О.В. Волков и др.); юристы (М.Н. Гернет, С.В. Познышев, Б.С. Утевский, Н.А. Стручков, И.В. Шмаров, Г.Ф. Хохряков и др); педагоги (АС. Макаренко, Л А Высотина, М.П. Стурова, А.В. Пищелко, НА Тюгаева и др.); психотерапевты и психиатры (В.М. Бехтерев, П.Б. Ганнушкин) и, естественно, психологи (АФ. Лазурский, АГ. Ковалев, АД. Глоточкин, В.Ф. Пирожков, И.П. Башкатов, АИ. Панкин, В.Г. Деев, АН. Сухов, АИ.Ушатиков и др).

В рамках данной работы наибольшую ценность представили исследования Мухиной В.С. и Еникеевой Д.Д.

1. Алферов Ю.А., Козюля В.Г. Дезадаптация и стрессоустойчивость человека в преступной среде. Домодедово, 1996. С. 93-94.

2. Асеев А.Г. Возрастная психология. Иркутск, 1989

3. Безносов С.П. Теоретические основы изучения профессиональной деформации личности. СПб., 1995

4. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993

5. Белослудцев В.И., Козюля В.Г. Организационно-управленческие и педагогические проблемы исполнения уголовных наказаний в отношении осужденных с психическими аномалиями // Социально-психологические проблемы организации исполнения уголовных наказаний: Сборник статей / Под ред. А.В. Пилещко, В.А. Уткина. Домодедово, 1996. С. 56-57

6. Беляева Л.И. Психологические особенности экстремальных ситуаций правоохранительной деятельности // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. С.531-533

7. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1979. № 2

8. Буданов А.В. Обучение сотрудников тактике и методам обеспечения личной безопасности. М., 1997

9. Буданов А.В. Профилактика профессиональной деформации работников ИТУ как фактор, способствующий соблюдению и укреплению законности в деятельности исправительно-трудовых учреждений // Проблемы совершенствования деятельности психологической службы в ИТУ: Сборник статей / Под ред. А.В. Пилещко. Домодедово, 1996. С. 42-43.

10. Букетов А.В. Работа с сотрудниками ОВД по профилактике профессиональной деформации. М., 1992

11. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. - М.: Просвещение, 1988

12. Возрастная и педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1984.

13. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед.ин-тов/ В.В.Давыдов, Т.В.Драгунова, Л.Б.Ительсон и др.; Под ред. А.В.Петровского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1979. - 288 с

14. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - СПб.: Свет, 2000.-356с.

15. Грибов В. В тюремном интерьере // Ветеран. 2003. № 5 (718). С. 14.

16. Дебольский М.Г. Основные направления психологического обеспечения работы с кадрами // Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. С. 312-324.

17. Дебольский М.Г. Программа социально-психологического тренинга и подготовка сотрудников ИТУ к профессиональному общению с осужденными. М., 1994.-96с.

18. Дебольский М.Г. Психологический анализ взаимоотношений между администрацией ИТУ и осужденными // Педагогическое наследие А.С. Макаренко и проблемы воспитания осужденных. Рязань, 1978

19. Дебольский М.Г. Человеческий фактор в ОВД: сущность, психологические резервы активизации. М., 1989

20. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М., 1987

21. Еникеева Д.Д. Пограничные состояния у детей и подростков. М., 1998

22. Ильина Е.С. Экстремальная профессия - сотрудник УИС // Развитие личности. 2002. № 4. С. 169-173. С. 171

23. Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста. СПб. 2001

24. Ковтун В.Н. Организационные проблемы становления и функционирования психологической службы ИТУ // Социально-психологические проблемы организации исполнения уголовных наказаний: Сборник статей / Под ред. А.В. Пилещко, В.А. Уткина. Домодедово, 1996. С. 3.

25. Лебедев В.В. Мотивация профессиональной деятельности сотрудников ИТУ // Актуальные проблемы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел (По материалам научно- практической конференции) / Ред. кол. Л. М. Колодкин и др.М., 1992. С. 77.

26. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1989

27. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.

28. Морогин В.Г. Диагностика ценностно-потребностной сферы личности сотрудников УИС и осужденных // Социально-психологические проблемы организации исполнения уголовных наказаний: Сборник статей / Под ред. А.В. Пилещко, В.А. Уткина. Домодедово, 1996. С. 26.

29. Мухина В.С., Хвостов А.А. Пожизненно заключенные: мотивация к жизни // Развитие личности. 2002. № 3. С. 51-60

30. Мухина В.С. Пожизненно заключенные: мотивация к жизни // Развитие личности. 2002. № 4. С. 100-114

31. Основные вилы деятельности и психологическая пригодность к службе в системе внутренних дел: Справ. пособие / Под ред. Б.Г. Бовина, Н.И. Мягких. М., 1997

32. Панкин И.Н. Личная безопасность сотрудников внутренних дел: тактика и психология безопасной деятельности. М., 1996

33. Пенитенциарная психология: Программа для высших учебных заведений МВД РФ / Под руководством А.И. Ушатикова. Рязань, 1995. С. 21.

34. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков - патопсихология. М., 1996

35. Свинаренко И.Н. Русские сидят. М., 2002. С. 330.

36. Симонов П. В. Темперамент. Характер. Личность. - М., 1984

37. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии, 1988. № 6. С. 32

38. Филиппов А.Г. Изолятор. Добро и зло меняются местами: Записки надзирателя. М., 2001. С. 373.

39. Хвостов А.А., Кулагина С.И. Моральное сознание законопослушных граждан, осужденных и сотрудников УИС // Ведомости уголовно-исправительной системы. 2002. № 7 (19). С. 33.

40. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 1995. С. 140

41. Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий.-Ростов н/Д: издательство "Феникс", 2002

42. Энциклопедия юридической психологии / Под общей ред. А.М. Столяренко. М., 2003.

Примечаний нет.