![](pic/pageID.gif) |
Возрастные психологические кризисы подростков ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные различия восприятия природы у детей 2009-62 ( Дипломная работа, 62 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастные различия восприятия природы у детей ( Дипломная работа, 62 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Возрастрастная психология ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Вокально-эстрадная студия (методы как фактор гармоничного развития личности ребенка, на примере "Театра эстрадной песни "Эксперимент". ук421231 ( Контрольная работа, 1 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Волевая регуляция 67343 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Волевая регуляция поведения и деятельности ( Дипломная работа, 108 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Волевые качества военнослужащего подразделений Пограничной Службы Федеральной Службы Безопасности РФ ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Волевые качества и их развитие ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Волевые качества личности, их становление и развитие ( Реферат, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Волевые качества личности ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Волевые процессы личности человека ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Волевые черты в деятельности человека ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Волевые черты в деятельности человека ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Волевые черты в деятельности человека 2005-14 ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВОЛЯ 5к32452ы ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВОЛЯ В СТРУКТУРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ВОЛЯ И ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА ну99421 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Воля. Волевое саморегулирование ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Воображение и конгнитивная сфера дошкольника ( Дипломная работа, 60 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Воображение и творчество ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Воображение как вид деятельности ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Воображение, его значение в жизни человека е55 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Воображение, как понятие ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Воображение-это психический процесс, при котором создаются новые образы, путём переработки материала, а ведь это начало мыслительной деятельности. Воображение: пассивное, активное, творческое ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 31 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
ВВЕДЕНИЕ--------------------------------------------------------------------------------3 стр.
1. ВОСПИТАНИЕ В УТРОБЕ МАТЕРИ--------------------------------------------5 стр.
1.1. Внутриутробное взаимодействие на уровне "мать-дитя"------------------5 стр.
1.2. Уровень сенсорного восприятия плода-----------------------------------------9 стр.
1.3. Эмоциональный след в формировании личности ребенка----------------12 стр.
1.4. Запись информации на клеточном уровне-----------------------------------16 стр.
2. ВЛИЯНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ ЗА РЕБЕНКА ВО ВРЕМЯ БЕРЕМЕННОСТИ ------------------------------------------------------------------------------------------------20 стр.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ-------------------------------------------------------------------------26 стр.
Список использованной литературы-----------------------------------------------27 стр.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1----------------------------------------------------------------------29 стр.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2----------------------------------------------------------------------30 стр.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3-----------------------------------------------------------------------31 стр.
|
Введение
|
В последнее время многими учеными наблюдается взаимосвязь между определенными событиями, происходившими во время беременности, или са-мочувствия матери в этот период и какими-то отклонениями, чем-то необыч-ным, по мнению самих матерей, в характере или поведении ребенка.
Исследования, проведенные учеными разных специальностей, подтвер-ждают наличие этой взаимосвязи и указывают на её важность.
В 1982 году Андре Бертин была создана Национальная ассоциация пре-натального воспитания (НАПВ). По замыслу создателей этой ассоциации она должна стать связующим звеном между проводимыми исследованиями и суп-ружескими парами и матерями. Создание такой организации говорит о том, что пренатальное воспитание действительно оказывает огромное влияние на эмо-ционально-личностное развитие ребенка после его рождения.
Ни в один из моментов своей дальнейшей жизни человек не развивается столь же интенсивно, как в пренатальном периоде, начиная с клетки и превра-щаясь всего через несколько месяцев в фактически совершенное существо, об-ладающее определенными способностями. Например, стремлением к знанию.
По мнению ученых данной ассоциации, пренатальное воспитание оказы-вает фундаментальное воздействие на развитие ребенка, нежели воспитание его в первые годы жизни.
В последнее время возникло даже новое направление психотерапии - пе-ринатальная психотерапия, складывающееся под влиянием бурного развития перинатальной психологии. Перинатальную психологию можно определить как систему лечебного психического (психологического) воздействия на психику женщины и ребенка в антенатальном (герминальном, эмбриональном, феталь-ном), интранатальном и постнатальном периодах, а через психику на организмы женщины и ребенка.
Проблемой влияния условий перинатального периода на эмоционально-личностное развитие ребенка занимались и занимаются следующие ученые: Андре Бертин, Соколова О.А., Батуев А.С., Мухамедрахимов Р.Ж., Чумакова Н.Г., Драпкин Б.З., Пальчик А.Б., Журба Л.Т., Авдеева Н.Н. и многие другие.
Объектом данного исследования является эмоционально-личностное раз-витие ребёнка.
Предмет исследования - условия протекания перинатального периода.
Целью данного исследования является определение характеристики яв-лений и условий влияющих на эмоционально-личностное развитие ребенка в перинатальный период; выявление взаимосвязей всех условий перинатального периода на эмоциональное развитие ребенка.
Задачами исследования являются: изучение и анализ накопленных пуб-ликаций на эту тему и анализ литературы; изучение результатов исследования влияния тревожности на ребенка во время беременности.
|
Список литературы
|
1. Учебное пособие по психологии материнства. Для факультетов: пси-хологических, медицинских и социальной работы. - Самара; Издательский Дом БАХРАХ-М, 2003 г.
2. Журнал "Перинатальная психология и психология родительства". Со-колова О.А. Возможность влияния эмоциональных событий в жизни матери во время беременности на формирование доминирующих состояний ребёнка.
3. Батуев А.С. Возникновение психики в дородовый период. Психологический журнал. 2000 г. № 6.
4. Андре Бертин. Воспитание в утробе матери. Удивительные сенсорные способности плода. Учебное пособие по психологии материнства. Для факуль-тетов: психологических, медицинских и социальной работы. - Самара; Изда-тельский Дом БАХРАХ-М, 2003 г.
5. Мухамедрахимов Р.Ж. Формы взаимодействия матери и младенца. Журнал "Вопросы психологии". - 1994 г. - № 6.
6. Г.Н. Чумакова, Е.Г. Щукина, А.А. Макарова. Влияние тревожности за ребенка во время беременности. Журнал "Перинатальная психология и психология родительства", 2006 г., № 1.
7. Драпкин Б.З. Психотерапия материнской любовью. - М.; ДеЛиПринт, 2004 г.
8. Ребёнок от зачатия до года. Универсальное пособие. Ж.В. Цареград-ская. - М.; Астрель: АСТ. 2006 г.
9. Пальчик А.Б. Эволюционная неврология. - СПб.; Питер, 2002 г.
10. Журба Л.Т., Мастюкова Е.А, Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. - М.; Медицина, 1999 г.
11. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю., Ражникова В.Г. Психология вашего младенца. - М.; АСТ, 2006 г.
12. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной куль-туры ребенка. - М.; Астрель. 1993 г.
13. Доман Г. Гармоничное развитие ребенка: Перевод с английского. - М.; 1995 г.
14. Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатеринбург; 1995 г.
15. Сенсорное воспитание. Учебник. Под ред. Поддъякова Н.Н. - М.; 1981 г.
16. Аргайл М. Психология счастья: перевод с английского. - М.; 1991 г.
17. Поддъяков Н.Н. Особенности психического развития детей. - М.; 1996 г.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|