 |
МАКРОСОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ И МИКРОСОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ( Реферат, 16 стр. ) |
|
МАКРОСОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ И МИКРОСОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Малые социальные группы. Групповые процессы ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Малые социальные группы. Групповые процессы 2008-23 ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Малые формы фольклора и его преподавание старшим дошкольникам ец41431 ( Контрольная работа, 1 стр. ) |
|
Манхейм как основатель социологических знаний ( Реферат, 14 стр. ) |
|
МАРГИНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ НАСЕЛЕНИЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( Курсовая работа, 56 стр. ) |
|
МАРГИНАЛЬНЫЙ СЛОЙ В РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Маркетинговые исследования в социальной сфере ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Марксизм и его критика в западной социологии 19-20 вв3 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Марксизм и современная социологическая мысль ( Курсовая работа, 21 стр. ) |
|
Марксистская исследовательская традиция в социологии ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
|
Маршрут: откуда взялся (разрабатывался с нуля или дорабатывался существующий?) ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
МАССОВАЯ КУЛЬТУРА, СУБКУЛЬТУРА, КОНТР КУЛЬТУРА. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СИТУАЦИЯ В РОССИИ е24522 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Массовая культура, субкультура, контркультура. Социокультурная ситуация в России ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Массовая культура, субкультура, контркультура. Социокультурная ситуация в России 9554 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Массовые беспорядки как социальное явление ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Массовые беспорядки как социальное явление в современном обществе ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Массовые действия. Виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Массовый опрос. Анкетирование и интервью г744п ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Массовый человек в постиндустриальную эпоху ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Материальное обеднение населения в условиях кризиса экономики 53к2ав ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Материальное положение: методические ограничения и статистические оценки ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
МАТЕРИНСТВО КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ 23 ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Медиация как средство опосредованного развития группы ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 37 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Молодежь и молодость в российском прочтении 5
Ценностные установки молодежи современной России 9
Технологии демографического сдерживания 9
Информация и установки 10
Проблемы нравственного воспитания молодежи 15
Заключение 35
Литература 37
|
|
Введение
|
|
Понятие "молодежь" многозначно. С одной стороны, оно должно обозначать определенную социальную группу, которая отличается от других по существенным признакам. С другой - должен существовать некий набор общепринятых характеристик, по которым и сам человек и те, кто изучают эти вопросы могли бы отнести данного индивида именно к молодежи как особой социальной и социально-культурной категории.
О молодежи всегда много и принципиально спорили. Одни осуждают молодежь за чрезмерное увлечение потребительством, другие - за снижение интереса к образованию или к политическим событиям, третьи - за пьянство и наркоманию, четвертые - за безнравственное поведение. Однако только строгий научный подход к анализу реального поведения и проблем вступающих в жизнь поколений предоставит возможность делать обоснованные выводы, прогнозировать поведение молодежи в настоящем и будущем.
Становление современной молодежи происходит в сложных условиях ломки многих старых ценностей, в период формирования новых социальных отношений. Отсюда растерянность, пессимизм, неверие в настоящее и будущее.
Молодежь - большая социальная группа, находящаяся на пути формирования, развития и становления собственных социальных качеств и характеристик. В силу реальных демографических и социально-экономических процессов в различных регионах России за верхнюю границу молодежного возраста обычно берут 29-30 лет, за нижнюю - 14-15 лет. Молодежь - важный субъект социальных перемен, огромная инновационная сила. И необходимо разумно использовать эту силу. Но не следует забывать, что представители различных социальных групп и регионов отличаются по уровню образовательной и культурной подготовки, имеют неодинаковую направленность на образование и воспитание. А требования к молодым людям чаще всего предъявляются одинаковые. И не все выдерживают.
|
|
Список литературы
|
|
1. Коган Л.Н. Социология: проблемы духовной жизни". - Челябинск, 2002г.
2. Маркович Д. Ж. Общая социология: Учебник. - М.: ВЛАДОС, 2003.
3. Омельченко Е. Краткий обзор отечественных и зарубежных теорий молодёжи.
4. Омельченко Е. Молодежь России между активностью и пассивностью // http://www.prpc.ru/reshr/lib_12.shtml
5. Радугин А. А., Радугин К. А. Социология: курс лекций. - М.: Центр, 1999.
6. http://sexology.narod.ru/publ030.html - Сексуальная культура ХХI века
7. От Эроса к сексуальности. Подготовленный для печати текст доклада, прочитанного на конференции "Эрос и Логос" (Феномен сексуальности в современной культуре). Москва, Российский институт культурологии, 13-14 мая 2003 г.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх