Дисциплина: Уголовный процесс
 |
Понятие и виды содействия граждан органам, осуществляющим ОРД54 ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Понятие и виды судебных экспертиз ( Реферат, 25 стр. ) |
|
Понятие и значение принципов уголовного процесса ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Понятие и значение института подследственности. Виды подследственности ( Контрольная работа, 35 стр. ) |
|
Понятие и значение мер пресечения ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
Понятие и значение общих условий предварительного расследования ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Понятие и значение прекращения уголовного дела ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Понятие и значение прекращения уголовного дела 2008-23 ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Понятие и значение судебного следствия. Содержание судебного следствия ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Понятие и значение уголовно-процессуального закона. Понятие вещественного доказательства ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Понятие и значение уголовно-процессуального закона. Понятие вещественного доказательства 2004-13 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Понятие и значение уголовно-процессуального закона ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Понятие и источники уголовно-процессуального права ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Понятие и классификация мер уголовно - процессуального принуждения 5 ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Понятие и основание особого порядка принятия судебного решения при согласии обвиняемого с предъявленным ему обвинением ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Понятие и признаки участников уголовного процесса ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Понятие и процесс судебного доказывания-курсовая ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Понятие и процессуальные функции следователя ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Понятие и свойства доказательств ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Понятие и система и организация предварительного следствия ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Понятие и сущность классификации доказательства ( Дипломная работа, 84 стр. ) |
|
Понятие и сущность классификации доказательства 2005-81 ( Дипломная работа, 81 стр. ) |
|
Понятие и сущность классификации доказательства 17 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Понятие и сущность классификации доказательства ( Дипломная работа, 84 стр. ) |
|
Понятие и сущность ОРМ ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
|
 |
Работ в текущем разделе: [ 1311 ] Дисциплина: Уголовный процесс  На уровень вверх
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 29 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Особенности тактики допроса несовершеннолетних 4
Организация допроса 7
Особенности тактических приемов допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших 12
Особенности тактики допроса несовершеннолетних обвиняемых и подозреваемых 19
Заключение 28
Литература 29
|
|
Введение
|
|
Тактика допроса несовершеннолетних определяется в зависимости от особенностей психики детей и подростков различного возраста. Эта специфика несовершеннолетних (повышенная внушаемость, эмоциональность, неустойчивость поведения, незрелость мышления, склонность к подражанию и фантазии, недостаточность опыта и знаний и т. п.) во многих случаях не позволяет применить в отношении несовершеннолетних такую же тактику, какую следователь избрал бы в аналогичной ситуации при допросе взрослого.
Различные периоды развития детей и подростков характеризуются неодинаковыми степенями доступности для их понимания явлений внешнего мира, и от этого зависит их способность воспроизводить воспринятое. в процессе допроса.
В психике подростков 14-15 лет и 16-18-летних юношей и девушек наблюдается существенное различие. Последние во многих отношениях не отличаются от взрослых: они обнаруживают зрелость и самостоятельность в своих оценках, достаточно четко представляют себе обобщенные критерии моральных и иных оценок, уясняют связь частного явления с общим.
Известно, что социологи и психологи "отмечают" в нашу эпоху общее ускорение (акселерацию) физического и психического развития подростков, которое происходит раньше, чем в прошлом столетии, в среднем на 2-3 года. Поэтому правильно будет исходить из того, что многие из 16-17-летних свидетелей, потерпевших, обвиняемых и подозреваемых могут допрашиваться в основном с применением тех же тактических приемов, которые рекомендуются при допросе взрослого.
|
|
Список литературы
|
|
1. Зеленский В. Д. Организация расследования преступлений. - Краснодар, 1991.
2. Криминалистика: Учебник. /Под ред. В.А. Образцова. - М.: Юристъ, 1999.
3. Куклин В. И. Криминалистическая методика: Учебное пособие. - Тверь, 1992.
4. Майданов А. С. Процесс научного творчества. - М., 1983.
5. Михайлов В. А. Наука и техника на службу предварительного следствия. - Волгоград., 1990.
6. Селиванов Н. А., Танасевич В. Г., Эйсман А. А., Якубович Н. А. Советская криминалистика. Теоретические проблемы. - М., 1998.
7. Следственные действия: Учебное пособие для вузов МВД СССР. - Волгоград, 1984.
8. Тактика допроса., М., 1970 г.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
