Введение 3

1. Трудности в работе педагога с семьей 5

2. Организация взаимодействия педагога с родителями 7

3. Пути решения проблем взаимодействия педагогов и родителей 12

Заключение 17

Список использованных источников 19

Актуальность. Семья занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения и нравственных норм поведения ребенка. Семья - ячейка школьного коллектива. Педагогическое взаимодействие школы и семьи состоит в создании благоприятных условий для личностного развития и роста детей, организации активной жизни человека, ве-дущего достойную жизнь. Основная задача педагога в организации взаимодей-ствия с родителями - активизировать педагогическую, воспитательную дея-тельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый харак-тер. Взаимоотношения всех участников учебно-воспитательного процесса, по-ложительные жизненные примеры и духовные ценности, способствуют станов-лению личности. Большую социальную значимость играет целенаправленное общение с семьей. Взаимодействие школы и семьи должно быть индивидуаль-ными, и поэтому педагог должен действовать в каждом конкретном случае из расчета с кем проживает ребенок, какие условия жизни, место проживания, со-циальный статус семьи и т.д. В воспитании неуместны общие рекомендации, инструкции, методические разработки и распоряжения. Рекомендации данные одной семье нельзя апробировать на другой семье. В данных ситуациях нужно

1. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка. - М.: Педа-гогическое общество России, 2007.

2. Конституция РФ от 12.12.1993. - М.: АСТ, Астрель, 2009.

3. Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ (с изм. и доп. на 2009 г.)

4. Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. 2009 г.)

5. Байбородова Л.В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие. - Ярославль: Академия развития, 2007.

6. Воспитательный процесс: изучение эффективности: Метод. реко-мендации / Под. ред. Е.Н. Степанова.- М.:ТЦ "Сфера", 2007.

7. Монахова А.Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодейст-вия. - М.: Академия Развития, Академия Холдинг, 2007.

8. Недвецкая М.Н. Классному руководителю об организации взаимо-действия семьи и школы. - М.: Перспектива, 2009.

9. Об опыте взаимодействия семьи и образовательных учреждений в интересах развития личности ребенка // От внешкольной работы - к дополнительному образованию детей: Сборник нормативных и ме-тодических материалов для дополнительного образования детей / Под ред. А.К. Бруднова.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007.

10. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. Книга для педа-гогов и родителей. - М.: Владос-Пресс, 2007.

11. Шнейдер Л.Б. Семейная психология. - М.: Академический проект, Трикста, 2008.

Примечаний нет.