Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 21 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение…………………………………………………………………
1. Понятие дидактической игры, особенности дидактических игр с математическим содержанием………………………………………
2. Компьютерные игры по математике………………………………..
3. Математическое развитие детей дошкольного возраста в системах М. Монтессори……………………………………………….
Заключение………………………………………………………………
Литература……………………………………………………………….
|
|
Введение
|
|
Одним из наиболее сложных предметов в школе является математика. Как показали психолого-педагогические исследования, дети 6-7 лет далеко не всегда готовы к усвоению курса математики в соответствии с программой общеобразовательной школы. В связи с этим одна из задач и родителей, и педагогов - выявить имеющиеся у ребенка элементарные математические знания и подготовить его к изучению курса математики в школе.
Математика обладает уникальным развивающим эффектом. "Она приводит в порядок ум", т.е. наилучшим образом формирует приемы мыслительной деятельности и качества ума, но не только. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Математик лучше планирует свою деятельность, прогнозирует ситуацию, последовательнее и точнее излагает мысли, лучше умеет обосновать свою позицию. Именно эта гуманитарная составляющая, безусловно, важная для личностного развития каждого человека. Математические знания являются не самоцелью, а средством формирования саморазвивающейся личности.
Одним из средств развития математических представлений дошкольников является дидактическая игра, однако, как показывает практика, ей недостаточно уделяется времени в учебном процессе. Ведь именно игра является ведущей в дошкольном детстве, следовательно, ее необходимо использовать для развития математических представлений дошкольников.
Цель данной работы: изучить дидактические игры с математическим содержанием, используемые для обучения дошкольников.
|
|
Список литературы
|
|
1. Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А. Обучение математике в детском саду. Практические семинарские и лабораторные занятия, - М.: Академия, 1998, 157с.
2. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П/Математика для дошкольников. Книга для воспитателя д/с.- М.: Просвещение, 1992, 191с.
3. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.- Пособие - для воспитателей детского сада.- М.: Просвещение, 1985.
4. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для учителя, -М.: Просвещение, 1996, 141с.
5. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. Пособие для воспитателя д/с- М.: Просвещение, 1982.- 95с.
6. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. Под ред. А.А. Столяра, - М., Просвещение, 1988.- 299с.
7. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей старших дошкольников.- М.: Академия, 1997.
8. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления у детей.- Ярославль, 1997.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх