 |
Формирование волевых качеств исполнителя 35 ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Формирование высокого уровня восприятия окружающего мира дошкольником ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Формирование высших чувств у офицеров-пограничников в оперативно-служебной деятельности ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Формирование геометрических представлений детей старшего дошкольного возраста. (детей 5-6 лет) ( Дипломная работа, 73 стр. ) |
|
Формирование готовности к обучению в школе детей с нарушением интеллекта ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с ОНР ( Дипломная работа, 67 стр. ) |
|
Формирование графо-моторных навыков у старших дошкольников с ОНР ( Дипломная работа, 56 стр. ) |
|
ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ7 ( Дипломная работа, 98 стр. ) |
|
Формирование и коррекция мотивационной готовности к школе детей с задержкой психического развития ( Курсовая работа, 70 стр. ) |
|
Формирование и проявление способностей человека_5441. ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ 2001-22 ( Реферат, 22 стр. ) |
|
ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ 22 с. ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Формирование и развитие памяти ( Курсовая работа, 67 стр. ) |
|
ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ ЛИЧНОСТИ ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Формирование и развитие памяти ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Формирование и развитие гештальт-психологии ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Формирование и развитие памяти 2005-17 ( Реферат, 17 стр. ) |
|
ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Формирование и развитие личности 2005-21 ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Формирование и развитие личности ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Формирование и развитие личности ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Формирование и развитие интроспективного направления ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Формирование и развитие памяти ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности учителя ( Курсовая работа, 68 стр. ) |
|
ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА ИНДИВИДА ( Дипломная работа, 59 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 10 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Этапы становления речи у младенца 4
Заключение 9
Литература 10
|
|
Введение
|
|
В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам раннего детства. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка.
В период младенчества ребенка также очень важно своевременно создавать условия для формирования тех или иных психологических качеств. Каждый период детства имеет свои особые, неповторимые достоинства, присущие только определенному этапу развития.
Если в анатомических представлениях такая идея о ребенке, как о взрослом, была преодолена еще много столетий тому назад, то в психологии преодолении идеи о том, что онтогенетическое развитие есть только количественное увеличения психологического инвентаря, присущего ребенку уже с самых ранних лет жизни, встречала значительные трудности и прошло не без большой борьбы.
Общение - один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Только в контакте со взрослыми людьми возможно усвоение детьми общественно-исторического опыта человечества. Первые три года жизни, когда дети в большинстве случаев воспитываются дома, являются решающими в развитии речи. Уже с грудного возраста малыши прислушиваются к звукам, наблюдают за движениями губ матери и отца, радуются, узнавая знакомые голоса. С самого первого дня они впитывают в себя звуки речи, собирают и накапливают слова. Так постепенно ребенок развивает свой пассивный запас слов, которым позднее начинает активно пользоваться.
|
|
Список литературы
|
|
1. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. -М, 1985, 318 с.
2. Валлон А. Психическое развитие ребенка, М., 1968.
3. Запорожец А. В. Психологическое развитие ребенка // Избранные психологические труды в 2-х томах. -М., 1986 г.
4. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. -М, 1986.
5. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М., Российское педагогическое агентство. 1996, - 374 с.
6. Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. - Ростов-на-Дону, 1987.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх