книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Характер и направленность личности: взаимодействие и взаимовлияние ( Курсовая работа, 24 стр. )
Характер и направленность личности: взаимодействие и взаимовлияние 2003-23 ( Реферат, 23 стр. )
Характер и содержание общения. Механизмы воздействия в процессе общения ( Контрольная работа, 24 стр. )
Характер как индивидуальная характеристика личности ( Контрольная работа, 16 стр. )
Характер как свойство личности ( Реферат, 30 стр. )
Характер личности и его типология 2006-10 ( Реферат, 10 стр. )
Характер личности и его типология ( Реферат, 10 стр. )
Характер личности и его влияние на конфликты ( Реферат, 22 стр. )
ХАРАКТЕР ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ-ПОДРОСТКОВ ( Курсовая работа, 23 стр. )
Характер человека, его роль в жизни ( Реферат, 13 стр. )
Характер, его влияние на формирование личности самовоспитания ( Контрольная работа, 16 стр. )
Характер, его роль в профессиональной деятельности-реферат ( Контрольная работа, 14 стр. )
Характер, его роль в профессиональной деятельности ( Реферат, 19 стр. )
Характер, темперамент, личность ( Курсовая работа, 30 стр. )
Характер. Акцентуации характера и нервозность-реферат. ( Реферат, 15 стр. )
Характер: проявление типологии характера в юношеском возрасте ( Курсовая работа, 43 стр. )
Характер: типология характера ( Курсовая работа, 36 стр. )
Характеристика задержки психического развития ( Реферат, 15 стр. )
Характеристика и структура речевого дефекта при общем недоразвитии речи е354242 ( Контрольная работа, 22 стр. )
Характеристика игры как значимой организационной формы обучения младшего школьника ( Курсовая работа, 34 стр. )
Характеристика консультативной деятельности психолога в школе67 ( Реферат, 20 стр. )
Характеристика лжи и её диагностика_1289 ( Реферат, 19 стр. )
Характеристика личности ученика на основе особенностей проявления, выраженности и устойчивости его интересов ( Контрольная работа, 12 стр. )
Характеристика метода сказкотерапии, как одну из форм социологической работы с детьми с психологическими проблемами ( Реферат, 18 стр. )
Характеристика наблюдения и эксперимента как одного из основных методов психологического исследования ( Контрольная работа, 15 стр. )

План

ВВЕДЕНИЕ 2

1. ПОНЯТИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ 3

2. ВИДЫ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ 8

3. ИЗМЕНЕНИЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ 10

3.1. АДАПТАЦИЯ 11

3.2. СЕНСИБИЛИЗАЦИЯ И СИНЕСТЕЗИЯ 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20

ЛИТЕРАТУРА 20

Введение

При написании реферата, были определены три ключе-вых вопроса, при ответе на которые содержание темы должно раскрыться в полной мере. Такими вопросами явля-ются:

1. Что такое чувствительность? Ее понятие и значе-ние.

2. Какие виды чувствительности существуют?

3. Какие существуют формы изменения чувствительно-сти?

При подготовке материала работы и ответах на по-ставленные вопросы были использованы литературные ис-точники по психологии, психологии и педагогике и психо-физиологии.

Прежде чем перейти к ответам на вопросы выделенные в качестве ключевых вопросов работы, обратим внимание на принципиальное различие процесса чувствительности и чувств как таковых. Чувствительность предстает как про-цесс получения информации из внешней или внутренней среды организма от соответствующих источников раздраже-ния. Значит чувствительность составляет первую стадию многообразия психических процессов. В свою очередь чув-ства отражают уже определенные качества воспринятой, т.е. психически полученной и переработанной информации о соответствующих воздействиях на организм и, таким об-разом, являются как бы ответом психики на полученные раздражители.

Здесь пролегает граница двух семантически похожих понятий. Поэтому различая два этих понятия, мы концен-трируем в работе внимание только на чувствительности как начальном процессе психической деятельности.

1. Понятие и значение чувствительности

Одной из значительных функций нервной системы чело-века сформировавшейся в ходе развития человеческого ви-да вообще (антропогенеза) и индивидуальности каждой его высшей формы Homo sapiens (онтогенез) является чувстви-тельность. Чувствительность - это прежде всего один из психических процессов, т.е. активная форма жизнедея-тельности. В этом смысле человек обладает постоянной чувствительностью на протяжении всей своей жизни, по-этому чувствительность является процессом активным. Ко-нечно в психологической литературе описаны многие слу-чаи потери некоторых свойств чувствительности, многим известные такие случаи и из жизненного опыта, но норму составляет активный чувствительный процесс, т.е. посто-янная активная работа совокупности органов чувств по отражения действительности. Чувствительность является формой отражения предметов, процессов и явлений объек-тивной действительности в психике человека посредством органов чувств. Пять органов чувств человека (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус) являются своеобразными инструментами психофизиологии человека с помощью кото-рых создается чувственный образ какого-либо объекта действительности. Чувствительность, как сказано выше, является формой процесса отражения, содержание же ее составляют ощущения, которые человек испытывает в про-цессе своей жизнедеятельности и, соответственно, в про-цессе отражения действительности. Существенное значение чувствительности для психики человека (при прочих нор-мальных условиях) заключается в том, что имея такую функцию нервной системы человек получает так называемый чувственный (или сенсорный) образ предмета действитель-ности, который впоследствии, в ходе психического про-цесса называемого восприятием - более цельного и глубо-кого по сравнению с чувствительностью психического про-цесса - приобретает предметное содержание и отождеств-ляется с непосредственно данным (отраженным) предметом. Тем самым включаются механизмы осознания отраженного и фиксация его в памяти человека, а также возможное даль-нейшее воспроизведение. Таким образом, чувствительность выраженная в ощущениях является начальной стадией осоз-нания человеком мира природы, людей, вещей, процессов, явлений, а также самого себя, опосредовано, например, через механизм социализации. Человек лишенный функцией некоторых органов чувств (например, зрения или слуха) лишается осознания всей полноты жизни, однако существу-ет некоторые примеры почти полного замещения утраченных анализаторов одних органов чувств анализаторами других, например, зрения и слуха анализаторами т.н. вибрацион-ной чувствительности интегрирующей свойства тактильной (осязательной) и слуховой сфер. Последнее мы рассмотрим более подробно при освещения вопроса о классификации ощущений. Сра

Литература

1. Крылов А.А. Психология. - М.: Проспект, 1999.

2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1999.

3. Основы психофизиологии. Учебник/ Отв. ред. Ю.И. Александров. - М.: Инфра-М, 1998.

4. Философский словарь. - М.: Прогресс, 1995.

5. Медицинская энциклопедия. - М.: Советская энциклопедия, 1964.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»