книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Формирование волевых качеств исполнителя 35 ( Реферат, 19 стр. )
Формирование высокого уровня восприятия окружающего мира дошкольником ( Курсовая работа, 33 стр. )
Формирование высших чувств у офицеров-пограничников в оперативно-служебной деятельности ( Реферат, 21 стр. )
Формирование геометрических представлений детей старшего дошкольного возраста. (детей 5-6 лет) ( Дипломная работа, 73 стр. )
Формирование готовности к обучению в школе детей с нарушением интеллекта ( Курсовая работа, 35 стр. )
Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с ОНР ( Дипломная работа, 67 стр. )
Формирование графо-моторных навыков у старших дошкольников с ОНР ( Дипломная работа, 56 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ7 ( Дипломная работа, 98 стр. )
Формирование и коррекция мотивационной готовности к школе детей с задержкой психического развития ( Курсовая работа, 70 стр. )
Формирование и проявление способностей человека_5441. ( Курсовая работа, 41 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ 2001-22 ( Реферат, 22 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ 22 с. ( Реферат, 22 стр. )
Формирование и развитие памяти ( Курсовая работа, 67 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ ЛИЧНОСТИ ( Реферат, 20 стр. )
Формирование и развитие памяти ( Реферат, 24 стр. )
Формирование и развитие гештальт-психологии ( Курсовая работа, 30 стр. )
Формирование и развитие памяти 2005-17 ( Реферат, 17 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ( Реферат, 22 стр. )
Формирование и развитие личности 2005-21 ( Реферат, 21 стр. )
Формирование и развитие личности ( Реферат, 20 стр. )
Формирование и развитие личности ( Курсовая работа, 31 стр. )
Формирование и развитие интроспективного направления ( Реферат, 16 стр. )
Формирование и развитие памяти ( Контрольная работа, 20 стр. )
Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности учителя ( Курсовая работа, 68 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА ИНДИВИДА ( Дипломная работа, 59 стр. )

Введение………………………………………………………………………….. 3

Глава 1. Характеристика лжи……………………………………………………. 5

1.1. Понятие лжи…………………………………………………………………. 5

1.2. Виды лжи…………………………………………………………………….. 7

Глава 2. Диагностика лжи по невербальным признакам……………………... 10

2.1. Прием диагностики лжи и скрываемых обстоятельств на основе

анализа речевых высказываний человека……………………………………… 10

2.2. Прием диагностики лжи и скрываемых обстоятельств на основе

наблюдения за невербальными (неречевыми) реакциями человека…………. 13

2.3. Приемы диагностики лжи на основе применения специального

технического устройства - полиграфа (детектора лжи)………………………. 15

Заключение………………………………………………………………………. 18

Список используемого литературы……………………………………………. 20

В современное время, наверное, каждый человек может быть подвержен лжи и обману, а самое главное он подвергается этому, чуть ли не ежедневно. Будь то ложь как скрывание истины для сокрытия "темных" дел других людей, или как сокрытие фактов, но во благо. Все это окружает нас, и казалось бы, люди должны стремиться предостеречь себя от этого, или хотя бы уменьшить количество обманов в свою сторону.

Понятие лжи является предметом исследования во многих гуманитарных науках, но пока это мало способствует выявлению ее специфики в разных областях практической и теоретической деятельности. В частности, не определены отличительные признаки категории лжи в психологии: если ограничиться характеристикой лжи только как оценкой суждений, в которых неверно представлены факты, то эти признаки становятся неразличимыми. Большинство из представленных в литературе исследований направлены на изучение диагностики лжи, а также на изучение результатов теста на детекторе лжи.

Ложь - утверждение, не соответствующее истине, высказанное в таком виде сознательно - и этим отличающееся от заблуждения. Широкое определение обмана было предложено Д. Смитом: ложь - любая форма поведения, функция которого предоставлять другим ложную информацию или лишать их правдивой информации (Вихман).

П. Экман определяет ложь как "намеренное решение ввести в заблуждение того, кому адресована информация, без предупреждения о своем намерении сделать это".

Современное определение лжи: ложь - умышленное (успешное или нет) утаивание и умышленная фабрикация путем передачи фактической и эмоциональной информации (вербально или невербально) с целью создания (или удержания) в другом человеке убеждения, которое сам передающий считает противным истине. Выделяют когнитивный и мотивационный компонент.

Анализ отечественных психологических публикаций показывает, что, несмотря на очевидную актуальность обсуждаемой темы, в нашей науке почти нет исследований, посвященных изучению закономерностей порождения и понимания лжи.

Из всего вышесказанного мы можем сделать вывод, что выбранная нами тема является актуальной.

Целью данной работы является изучение диагностики лжи по невербальным признакам.

Объект исследования: диагностика лжи.

Гипотезой исследования явилось предположение о том, что невербальными способами определения лжи являются такие признаки, как мимика, телодвижения, т.е. не речевые признаки.

Предмет исследования: Диагностика лжи по не вербальным признакам.

Задачи данной работы:

" изучить понятие лжи,

" рассмотреть виды лжи,

" охарактризовать Приемы диагностики лжи и скрываемых обстоятельств на основе анализа речевых высказываний человека,

" определить приемы диагностики лжи и скрываемых обстоятельств на основе наблюдения за невербальными (неречевыми) реакциями человека.

" описать приемы диагностики лжи на основе применения специального технического устройства - полиграфа (детектора лжи).

2

1. Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. - М., 2000.

2. Вагин И. Психология выживания в современной России. - М., 2004.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 2003.

4. Знаков В.В. Неправда, ложь и обман как проблема психологии понимания // Вопросы психологии. 1993. № 2. С. 9-16.

5. Знаков В.В. Макиавеллизм и феномен вранья // Вопросы психологии. 1999. № 6. С. 59-70.

6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.,2005.

7. Методики психодиагностики в спорте. / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов и др. - М., 1984.

8. Мироненко В.В. Хрестоматия по психологии. Учеб. пособие для студентов пед. ин- тов. - М., 2001.

9. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других людей по их жестам. - М, 1992.

10. Розин В.М. Психология: теория и практика: Учебное пособие для высшей школы. - М., 2003.

11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002.

12. Свинцов В.И. Заблуждение, ложь, дезинформация (соотношение понятий и терминов) // Философские науки. 1982. № 1. С. 76-84.

13. Симоненко С.И. Психологические основание ложности и правдивости сообщений // Вопросы психологии. 1998. № 3. С. 78-84.

14. Экман П. Нужна ли хорошая память, чтобы врать? // Семья и школа. 1994. № 1. С. 20-21.

15. Экман П. Почему дети лгут? М.: Педагогика - Пресс, 1993. 272с.

16. Экман П. Психология лжи - СПБ, 2001.

17. Юнацкевич П.И., Кулагин В.А. Психология обмана. - СПб, 2000.

18. Степанов С.С. Психологическая мозаика. - М., 1996.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»