Введение 3

Глава 1. Историко-теоретические аспекты

продюсирования социально-культурных проектов 6

1.1. Социально-культурный проект: сущность, специфика, история 6

1.2. Продюсирование как особый вид деятельности менеджера скд 21

Глава 2. Технологии продюсирования

социально-культурных проектов в молодёжно

развлекательных центрах 47

2.1. Продюсирование социально-культурных проектов

в учреждениях культуры 47

2.2. Особенности продюсирования скп

в молодёжно-развлекательном центре

и условия оптимизации данного вида деятельности 51

Заключение 57

Список использованных источников 59

Актуальность темы исследования. Принято говорить об арт-менеджменте как о достижении эстетических, творческих, артистических и подобных задач через управление отношениями на регулярной основе.

И именно из-за одновременной значимости многих целей, вплоть до отсутствия явного приоритета, арт-менеджмент очень сильно отличается от общего менеджмента, управления в других областях.

Арт-менеджмент заключается в том, чтобы обеспечить, заставить, дать возможность тому или иному творческому замыслу, проекту, задумке произойти, случиться. И именно работа арт-менеджеров - создать условия, в которых творческий, художественный проект произойдет и будет поддержан.

Арт-менеджмент - это деятельность, в которой всегда задействовано много людей, причем вне зависимости от масштабности того, чем арт-менеджер занимается. Арт-менеджер должен быть между различного уровня структурами власти, администраторами площадок, залов, студий, радиостанций, телеканалов, и конечно же творцами (художниками, музыкантами, композиторами) и т.д. И это тоже весьма серьезная отличительная черта арт-менеджмента от менеджмента в других сферах.

У арт-менеджеров могут быть различные наименования: менеджер, директор, продюсер, куратор, координатор с различными приставками до или после указанных наименований. Арт-менеджеры могут иметь комплексную ответственность за организацию, или, в крупных, структурированных компаниях могут быть ответственными за специфический участок работы, например, маркетинг, промоушен, коучинг, тренинг, кастинг, продакшен и т.д

Степень научной разработанности проблемы. На современном этапе осуществлен целый ряд исследований, посвященных данной проблематике. Это работы Г.М. Андреевой, И.В. Бестужев-Лады, З.В. Сикевича, В.Я. Сургаева, В.А. Ядова и многих других. Значительный вклад в анализ теории и практики проблемы молодежного досуга внесли А.И. Вишняк, В.И. Тарасенко, А.Ф. Воловик, В.А. Воловик, И.В. Бестужев-Лада, Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников, Г.П. Орлов и другие.

Теоретическим и практическим проблемам разработки и функционирования хозяйственного механизма на макро- и микроуровне посвящены работы Л. И. Абалкина, И.П. Булеева, П. Г. Бунича, А. Кульмана, Э. С. Минаева, Ю. М. Осипова, В. С. Пономаренко, Ю. А. Путятина, А. И. Пушкаря, А. Н. Тридеда, Е. Н. Ястремской, Ю. П. Ященко и др. Особенностями формирования хозяйственного механизма в социально-культурной сфере занимались такие учёные, как А. А. Гриценко, И. А. Столяров, Ю. М. Черных, Л. И. Якобсон.

Первые попытки теоретического анализа социальной сферы можно отнести к началу 80-ых годов., когда в работах В.С. Барулина, М.В. Лашиной. Была исследована сущность этой категории. Дальнейшая разработка связана с именами С.И. Бразилова. Н.И. Дряхлова, В.З Роговина, С.А.Щавеля и других.

Объект исследования: социально культурный проект в молодежно досуговых центрах.

Предмет исследования: технологии продюсирования социально культурных проектов в молодёжно-развлекательных центрах.

Цель исследования: исследовать и раскрыть условия оптимизации продюсирования..... и предложить модель?

Задачи исследования:

-раскрыть сущность, специфику, историю возникновения и развития социально-культурных проектов;

-рассмотреть продюсирование как особый вид деятельности менеджера СКД;

-исследовать продюсирование скп в учреждениях культуры;

-выявить особенности..."....."..и обозначить условия оптимизации.."......".

Методы исследования: анализ, синтез, индукции, дедукции, сравнительный, исторический и др.

Практическая значимость: исследование заключается в том, что его результаты могут использоваться в продюсерской деятельности различных учреждений культуры, в том числе в молодёжно-развлекательных центрах.

Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников.

1. Алтанов В.С. Принципы проектирования зданий культурных центров с гибкой объемно-планировочной структурой. Дис. канд. арх. М.1987

2. Бабахо В. А., Левикова С. И. Современные тенденции молодёжной культуры // Общественные науки и современность. - 1996. №3.

3. Бестужев-Лада И. В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. - М.: Политиздат, 1999.

4. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы - М.: Просвещение, 1994.

5. Гиппенрейтер Ю. Б. Обращаться с ребёнком. Как? - третье издание. - М.: Черо, 2008.

6. Демченко А. Возможности российского досуга // Клуб. - М., 1996. № 7.

7. Душкина Н.О. Формирование архитектурной среды в университетских городах Великобритании. (Оксфорд и Кембридж). Дис. канд. арх. М. 1982

8. Еханина Е. Г Принципы модернизации функционально-пространственной структуры клубных зданий. Дис. канд. арх. М. 1990

9. Журавлева Н. Концепция развития инфраструктуры вузов Екатеринбурга. Архитектон Екатеринбург 2009.

10. Кравченко А.М. Принципы функциональной и пространственной организации центров досуга. Дис. канд. арх. М. 1991

11. Каменец А.В. Деятельность клубных учреждений в современных условиях: Учебное пособие. - М.: МГУК. 2009

12. Кисилева Т.Г., Красильникова Ю.Д. Межведомственные культурно-досуговые центры открытого типа // Социальная педагогика: Проблемы, поиски, решения: Проспект - М., 2005.

13. Кирьян Е.А., Морозов А.А. О предпочтениях городской молодежи // Социс - М., №1 2002.

14. Клубоведение: Учебное пособие / Под ред. Ковшарова В. А. - М.: Просвещение, 2000.

15. Клюско Е. М. Центры досуга: содержание и формы деятельности // Центры досуга. - М.: НИИ культуры, 1997.

16. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под науч. редакцией академика РАЕН А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова. М.:МГУК, 1998.

17. Лысенков С. Н. Время после уроков принадлежит ребёнку // Первое сентября. - 1997. - № 25.

18. Летний калейдоскоп: Методич. рекомендации. Вып. 1 / ВГПУ; Сост.: Нагибина О. Г., Тихоненков Н. И.: Перемена, 2003.

19. Лебедев Г.Г. Принципы архитектурно-планировочной организации учреждений физического воспитания, отдыха и профилактического лечения студентов Вузов крупнейших городов. (на примере Москвы). Дис. канд. арх. М. 1990

20. Лежава И.Г. Проблемы формирования и пространственной организации центров досуга в современном городе. Дис. канд. арх. М. 1970

21. Лучанкин А.И. Сняцкий А.А. Социально-клубная работа с молодежью. Проблемы и подходы. Екатеринбург 2006.

22. Новиков Ф.А. Архитектурная композиция многофункциональных комплексов. Дис. канд. арх. М. 1979

23. Психология современного подростка под редакцией Д.И. Фельдштейна - М. Педагогика, 1987

24. Тихоненков Н. И. Педагогические условия личностного роста подростков в досуговой деятельности: Автореферат. - М., 2001.

25. Теркунова Т. В. Особенности формирования новых типов культурно-просветительских учреждений - центров для досуга подростков. Дис. канд. арх. М. 2002

26. Усманов М. С. Функционально-планировочная организация учреждений досуга молодежи в крупнейших городах. Дис. канд. арх. Ташкент 1985

27. Щеглов А. В. Архитектура домов творчества молодежи. (Формирование художест-венного образа). Дис. канд. арх. М.1992

28. Современная архитектура № 1 1967 (Дома молодежи за рубежом).

29. Современная архитектура № 2-3 1968 (Институты зарубежный опыт).

30. Фомина А. Игра в структуре свободного времени // Воспитание школьников - №3, 2005 г.

31. Фришман И. В. Свободное время: за и против // Воспитание школьников, 2005 г. №3.

32. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств. М.: МГУКИ, 2002.

33. Жарков А.Д. Социально-культурные аспекты эстрадного искусства: история, теория, технология: Учебное пособие. М.: МГУКИ, 2004.

34. Мазаев А.И. Праздник как социально-художественное явление: Опыт историко-теоретического исследования. М.: Наука, 1978.

35. Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Технология игры в обучении и развитии: учебное пособие. М.: МПУ, 1996.

36. Шмаков С. А. Потехе час. - М.: Знание, 1978.

46. Шульгин В.И. Искусство и личность в системе СМИ. - М., 1979. 201

47. Шеркович Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. - М., 1973.

48. Юровский А. телевидение: поиск и решения. - М., 1975.

49. Музыка и телевидение // Вып. 1 и 2., - М., 1978.

50. Контуры будущего: перспективы и тенденции развития СМК в художественной культуре. Сборник статей. - М., 1984.

51. Традиционный виды искусства в эпоху СМК. Сборник статей. - М., 1987.

52. Жизнь сцены и контрактный мир. - И.: ГИТИС, 1994.

53. Практическое руководство по менеджменту. Международный опыт достижения успеха. - Минск, 1998.

Примечаний нет.