книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
«ВОСПИТАНИЕ БЕРЕЖНОМУ ОТНОШЕНИЮ К ПРИРОДЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» ( Дипломная работа, 61 стр. )
" Развитие мотивации учения старшеклассников во внеклассной учебной работе по информатике " ( Дипломная работа, 83 стр. )
"Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Делимость целых чисел" в рамках профильной школы" ( Дипломная работа, 79 стр. )
"Взаимодействие школы и семьи в нравственном воспитании младших школьников" 5576763466 ( Контрольная работа, 1 стр. )
"Взаимодействие семьи и школы в нравственном воспитании младших школьников". 78636533 ( Контрольная работа, 5 стр. )
"Влияние занятий спортом на развитие личностных качеств старшеклассников" ( Дипломная работа, 83 стр. )
"Деятельность Школы высшего спортивного мастерства по подготовке Олимпийского резерва в Удмуртии" 535353 ( Контрольная работа, 14 стр. )
"Дифференцированное обучение" к42422 ( Контрольная работа, 15 стр. )
"Духовное воспитание в истории России".1 ( Реферат, 23 стр. )
"Значение игры для всестороннего развития ребёнка" ( Реферат, 21 стр. )
"Значение сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников" е3522а ( Курсовая работа, 55 стр. )
"Игра как средство воспитания детей в зарубежной педагогике 19-20 вв"8 ( Реферат, 16 стр. )
"Игра как средство воспитания детей в зарубежной педагогике 19-20 вв"1 ( Реферат, 18 стр. )
"Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников"* ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Игровые технологии на уроках истории"* ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование базисных элементарных функций средствами дифференциального исчисления" на уроках алгебры в 11 классе средней школы ( Курсовая работа, 26 стр. )
"Листы рабочей тетради по теме "Организация" при изучении дисциплины "Менеджмент" ( Курсовая работа, 35 стр. )
"Методика изучения темы "Квадратный трёхчлен" на основе принципов развивающего обучения" ( Дипломная работа, 86 стр. )
"Методика обучения учащихся аппликационным работам с природными материалами" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Методика обучения технологии ухода за одеждой и обувью" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Методика обучения технологии машинной вышивки" ( Курсовая работа, 49 стр. )
"Методические аспекты применения системы поэтапного обучения физике Н. Н. Палтышева при развитии познавательной самостоятельности старшеклассников на уроках математики" ( Дипломная работа, 88 стр. )
"Мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы" ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Нарушение письма у учащихся с задержкой психического развития". е342 ( Дипломная работа, 80 стр. )
"Обучение детей с общим недоразвитием речи сравнению предметов по тяжести и сосудов по вместимости" ( Курсовая работа, 29 стр. )

Содержание:

Введение 3

Описание проекта 4

Методический паспорт 5

Адресация 5

Обеспечение 6

Предполагаемые приращения 7

Статус проекта 8

Ход осуществления проекта 8

Выводы 9

Литература 10

Приложения 11

Введение

По мнению многих учеников и их родителей, обучение физике в школе является одним из самых сложных и непо-нятных в школьной программе является физика. К сожале-нию, год от года эта ситуация усугубляется. Имея доста-точный стаж работы в средней школе, мне бы хотелось, чтобы после урока у моих учеников оставалось правильное восприятие природной красоты, преклонение перед совер-шенством физики как области познания Мира и возможности самому приложить знания для его преобразования…

Объем даваемого материала на уроках физики огромен, а система его подачи – академическая и задания, которые решают ученики, зачастую оторваны от жизненной реально-сти и сокращают интерес детей к физике. Между тем суще-ствуют гигантские возможности этот интерес им вернуть. Это можно реализовать, используя, особенно на первых годах обучения, методы «занимательной» физики, доста-точно доступного способа познакомить учащихся с дости-жениями современной науки, с ее теорией и практическим применением полученных знаний. Для чего и создавался данный учебный проект.

Под учебным проектом понимается определенная само-стоятельная работа учащегося под руководством более опытного ученика и учителя. Особенностью использования данного метода является, прежде всего, тема проекта, которая, не ограничивается рамками одного стандартного урока, она гораздо шире и глубже. По личному мнению ав-тора, лично его в данном методе привлекают богатейшие межпредметные связи, а так же так это возможность соз-дания разновозра стных групп по интересам, воспитание взаимоподдержки и взаимовыручки. И, наконец, возмож-ность свободной ориентации в любом информационном про-странстве (развитие навыков поиска необходимой информа-ции) и умение преподносить плоды собственной деятельно-сти (презентация).

В данной работе представлен методический паспорт учебного проекта "Вес невесомости" который был выполнен с учащимися 7 класса при изучении темы "Вес тела. Неве-сомость".

Описание проекта

Параграф учебника по физике отражает только суть понятия веса тела и его зависимость от массы, но в нем совершенно ничего не говорится об особенностях измере-ния веса тела в различных условиях, например в движу-щемся автомобиле и самолете, на других планетах, в сво-бодном падении и т.п. В учебниках ответы на эти вопросы даются очень кратко, и ученики редко делают разграниче-ние между понятием «масса» и «вес», типичным примером является вопрос: «Что весит тяжелее килограмм железа или килограмм ваты?».

При исследовании веса и силы детям необходимо пред-ложить комплекс вопросов, в которых отличаются условия измерения силы тяжести и которые ученики должны рас-смотреть самостоятельно, сделать выводы и объяснить по-чему. Им следует предложить следующие темы сообщений:

«Движение на платформе весов», «На какой высоте те-ло весит больше?», «Путешествие к центру Земли», «Сколько весит тело когда падает?», «Из пушки на Луну», «Как верно взвесить на неверных весах?», «Почему колюч-ки колючие» и т.п. На работу по каждой теме отводится две недели. Активную помощь учащимся должны оказывать учителя географии, истории информатики, биологии, хи-мии, литературы.

В ходе работы над каждым проектом должен выбираться докладчик (выступление с сообщением по основной теме группы), разработчики показывают собранный иллюстратив-ный материал в в

Литература

1. Ладина И.Я. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики – М.: Просвещение, 1985

2. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении – М.: АРКТИ, 2003

3. Пельман Я.И. Занимательная физика // под ред. Млодзеевского А.Б. – М.: ОГИЗ «ГОСТЕХИЗДАТ», 1947

приложений нет

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»