 |
Характеристика структур мозга рассматриваемая в качестве хранилища долговременной памяти ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Характеристика структуры и особенностей работы психологической службы ДЮСШ каратэ Советского района ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Характеристика теории типов личности Г.Айзенка к2422 ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Характеристика утомления как функционального состояния еу2224 ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Характеристика утомления как функционального состояния еу343 ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Характеристика эмоциональных состояний человека 1. Внешний облик человека с психодиагностической человека ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Характерные особенности восприятия религии у психически больных людей ( Курсовая работа, 61 стр. ) |
|
Характерологические особенности подростков ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Ход и методы исследования ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
ХОД, МЕТОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 43 стр. ) |
|
ХРОМОСОМНЫЕ И ГЕННЫЕ АНОМАЛИИ. ГЕНЕТИКА ПОВЕДЕНИЯ ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Художественно-театральная деятельность как средство формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста в ОНР ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Художественно-эстетическое воспитание ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Цели деятельности человека ( Курсовая работа, 20 стр. ) |
|
Цели и задачи неотложной психологической помощи при кризисных состояниях. ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Цели и задачи образования в современной России.6099 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Цели и задачи образования в разные периоды развития. Понятие амплификации развития. 644 ( Дипломная работа, 123 стр. ) |
|
Цели и задачи психодиагностики ( Реферат, 16 стр. ) |
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Цели и методы гештальт-психологии 2005-15 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Цели и методы гештальт-психологии ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Цели и принципы психологического воздействия н4535 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Цели и принципы психологического воздействия ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Цели психологической коррекции е36333 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Ценности и мотивы личности в системе управления социальными организациями ( Дипломная работа, 64 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 11 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Характеристика отношений "мать-дитя" 4
Заключение 11
Список использованной литературы 12
|
|
Введение
|
|
Особая роль в развитии ребенка и его эмоциональной сферы традиционно отводится фактору взаимодействия матери и ребенка на ранних этапах онтогенеза. Ребенок - существо изначально социальное, совершенно не способное поддерживать собственное существование и в абсолютной степени зависящее от ближайшего взрослого. Необходимость возникновения специфических способов воздействия на взрослого приводит к тому, что в процессе взаимодействия с матерью возникает непосредственное эмоциональное общение матери и ребенка. В процессе постоянного контакта с ребенком, мать помогает регулировать и упорядочивать его аффективные взаимоотношения со средой, осваивать разнообразные психотехнические приемы аффективной организации его поведения, стабилизации аффективных процессов.
Мать в свою очередь, является носителем традиционных норм и ценностей, присущих данному обществу и ей самой.
Таким образом, стиль материнского отношения и особенности собственного эмоционального опыта матери являются, с одной стороны, средой для формирования социально-приемлемых в данной культуре способов эмоциональных проявлений ребенка, а с другой - предельными рамками для таких проявлений, поскольку ребенок ограничен тем набором возможностей эмоционального взаимодействия, который предоставляет ему мать. Поэтому, очень многое, в развитие ребенка и в его дальнейшей жизни, зависит от матери. От ее поведения, от ее отношения к малышу, от того, сколько внимания мать уделяет ребенку, и как сильно он ощущает ее любовь.
Таким образом, цель работы - дать характеристику отношений "мать-дитя".
|
|
Список литературы
|
|
1. Брутман В.И., Родионова М.С. Формирование привязанности матери к ребёнку в период беременности // Вопросы по психологии. - 2007. - № 6.
2. Копыл О.А., Бас Л.Л., Баженова О.В. Готовность к материнству: выделение факторов и условий психологического риска для будущего развития ребенка // Синапс, 2006. №4
3. Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству // Вопросы психологии. - 2008. - № 5.
4. Филиппова Г., Печникова Е. Нежелательная беременность // 9 месяцев, 2002. - № 1.
5. Филиппова Г.Г. Психология материнства. - М.: Издательство института психотерапии. - 2007. - 217 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх