1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб: Дельта, 1999.-566с.
2. Березин Ф. М., Головин Б. Н. Общее языкознание. М.: Просвещение, 2002.-598с.
3. Богоявленский Д. Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. - М.: ИНФРА, 2000.-662с.
4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб.: Дельта, 2000.-678с
5. Головин Б. Н. Введение в языкознание. М.: ИНФРА, 2002.-652с.
6. Кабанова-Меллер Е.Н. Психология формирования знаний и навыков. М.: Мир, 2000.-547с.
7. Кадобнова И.В., Усачева В.О., Школяр Л.В., Кузьмина О.В. Искусство слышать. Методическое пособие. М.: Радуница, 2001.-553с.
8. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. - М.: Просвещение, 2001.-455с.
9. Матвеева Л.В. Коммуникативный акт в условиях опосредования // Вестник МГУ. Серия Психология. 1996 N 4.
10. Матюхина М. В. Психология младшего школьника. - М.: Просвещение, 2000.-487с.
11. Онищук В. А. Урок в современной школе. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2001.-577с.
12. Платонов К. К. Обобщение характеристик как метод социально-психологического изучения личности. М.: ИНФРА, 2001.-545с.
13. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.-566с.
14. Философско-педагогические проблемы развития образования./Под ред. В. В. Давыдова. Москва: ИНТОР, 2000.-358с.
|