1. Анисимов О. С. Духовные основы проектирования образовательного процесса//Инновации в образовании. -2001. -№3. -С. 11-25.
2. Артюхов М., Стригун Н. Проектный подход как способ развития муниципальной системы образования (Только стратегическое проектирование, по мнению авторов статьи, помогает изменять образовательную практику в направлении, нужном людям. Муниципальные органы управления реализуют не только образовательные проекты, но и основанные на совместной деятельности с социумом (//Народное образование. -2001. -№8. -С. 33-38.
3. Безрукова В. С. Педагогика. Проективная педагогика: Учебник для уч-ся индустр. -пед. техникумов. (В учебнике, ориентированном на знание педагогики, инициирующем в человеке механизмы саморазвития, впервые введено технологическое знание о проектировании педагогических систем, процессов, ситуаций (: -Екатеринбург: Деловая книга, 1996.
4. Вазина К. Я. Технологические предписания к проектированию коллективной мыследеятельности (Глава состоит из технологических предписаний (ТП) к проектированию целей, составлению модулей, к проектированию творческих групп и проблемных ситуаций (//Вазина К. Я. Коллективная мыследеятельность - модель саморазвития человека. -Н. Новгород: Педагогика, 1990. -С. 105-110.
5. Волков И. П. Цель одна - дорог много: Проектирование процессов обучения: Кн. для учителя: Из опыта работы. -М.: Просвещение, 1990.
6. Ворошилова А. Начнем с проекта... (Об обучении учителей проектной деятельности (//Первое сентября. -2000. -№41. -С. 3.
7. Гутник Г. В. Проектное управление качеством образования в регионе (Проектирование рассматривается как один из возможных способов управления качеством образования, которое изменчиво во времени, различно по уровням образования, типам и видам образовательных учреждений, по-разному понимается субъектами образовательной деятельности, потребителями и заказчиками. Указанное многопараметричное исследование представлено на примере Пермской области (//Стандарты и мониторинг в образовании. -2001. -№2. -С. 18-28.
8. Ерофеева Н. Ю. Проектирование педагогических систем (Международные образовательные и организационные модели, в которые внесены изменения в России: отборочно-поточная модель, постановочная, модель "смешанных способностей", интегрированная и инновационная модели (//Завуч. -2000. -№ 3. - С. 10-21.
9. Жуковский И. В. Особенности работы учебного заведения в проектном режиме (Определение проекта образовательного учреждения как механизма его развития, с указанием целей проекта, соответствий, способа управления и ведения контроля и оценки (//Наука и школа. -2001. -№6. -С. 44-47.
10. Заир-Бек Е. С. Проектирование как педагогическая деятельность и содержание обучения педагогов//Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида/Под ред. А. П. Тряпицыной. -СПб., 1995.
11. Засенин С. Сам себе режиссер: Учитель в технологии В. М. Монахова//Пед. вестник. -2000. -№6. -С. 3.
12. Захарова Л. Н. Личность и профессия: Учебно-методические материалы по психолого-педагогическому проектированию. -Н. Новгород: Ниж. гум. центр, 1996.
13. Захарова Л. Н., Шинкарюк Р. П. Комплект учебно-методических матриалов по психолого-педагогическому проектированию деятельности учителя: Разработка ориентировочной основы деятельности учителя. -Н. Новгород: Ниж. гум. центр, 1997.
14. Иванова Л. Ф. Отчет о работе проектной группы "Выбор видов учебной деятельности" (Разработка модели современной гимназии: экспериментальная и инновационная деятельность (//Завуч. -2000. -№3. -С. 3-10.
15. Кирикова З. З. Выбор оснований при проектировании пед. технологии (Структура и общая модель деятельности педагога выбираются с учетом общих закономерностей пед. процесса и сформированных представлений о деятельности учащихся (//Школьные технологии. -2000. -№6. -С. 61-65.
16. Конькова Л. В. Подготовка педагогических работников к проектированию учебно-методических комплексов дисциплин в учебных заведениях среднего профессионального образования - Ульяновск - 2006.
17. Коротов В. М. Педагогическое проектирование и диагностика (Из истории педагогического проектирования, о программе личности и ее видах, учебном плане и методическом комплекте, диагностике и уче- те; индивидуальное педагогическое проектирование (//Коротов В. М. Введение в педагогику. -М.: Изд-во УРАО, 1999. -С. 149-180.
18. Лазарев В. С., Коноплина Н. В. Деятельностный подход к проектированию целей педагогического образования (Модель выпускника, полагают авторы, должна определять требования к его подготовке как субъекта минимум четырех видов деятельности: педагогической, инновационной, самоуправления коллективом, саморазвития (//Педагогика. -1999. -№6. -С. 12-18.
19. Лернер П. С. Учителю об инженерно-техническом проектировании//Школа и производство. -1999. -№2. -С. 21-23-Библиогр. в конце ст.
20. Менакерман С. И. Особенности воспитания в педагогических процессах разных типов: Проектирование (Концепция технологического подхода к проектированию пед. процесса базируется на выделении обязательных этапов деятельности субъектов обучения, позволяющих достичь заданный образовательный результат и на четкой дифференциации его по уровням сформированности опыта (//Школьные технологии. -2000. -№6. -С. 46-52.
21. Монахов В. М. Педагогическое проектирование - современный инструментарий дидактических исследований (15 моделей разных структур последовательных стадий проектирования и системе педагогических технологий проектирования 12-летки (//Школьные технологии. -2001. -№5. -С. 75-98.
22. Проектирование внешней среды. Проектирование педагогических технологий. Проектирование траектории профессионального становления учителя. Проектирование целей обучения в вузе//Энциклопедия профессионального образования: В3-х т. /Под ред. С. Я. Батышева. -М.: АПО, 1999. -С. 343-349.
23. Проектирование и реализация обратной связи в учебном процессе (Преодоление проблем профессиональной деятельности учителя путем получения и обработки информации по нескольким каналам обратной связи (//Вербицкая Н. О., Бодряков В. Ю. Учебный процесс: информация, анализ, управление. -М.: Сентябрь, 1998. -С. 84-102. - (Б-ка ж. "Директор школы").
24. Проектирование педагогического процесса//Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по пед. спец-тям/Под ред. Батышева С. Я. -М.: Ассоциация "Профессиональное образование", 1997. -С. 126-132.
25. Сибирская М. П. Педагогические технологии: теоретические основы и проектирование. -СПб., 1998.
26. Соколов В. М., Захарова Л. Н., Соколова В. В., Гребнев И. В. Проектирование и диагностика качества подготовки преподавателя. (Основное внимание уделено интегративной, системной профессиональной подготовленности выпускника вуза и проектированию комплексных заданий диагностики, имитирующих профессиональную деятельность (-М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 1994.
27. Тюмина М. Учимся проектировать (О работе секции "Педагогическое проектирование" при методическом центре г. Чайковский Пермской области (//Директор школы. -2001. -№8. -С. 57-59.
28. Шишкова Л. А. Особенности методической работы с педагогами, осуществляющими разные типы УВП: Проектирование (Проектирование результатов методической работы, нацеленность на достижение определенного и зафиксированного уровня профессионального мастерства (//Школьные технологии. -2000. -№6. -С. 53-60.
29. Штейнберг В. Э. Практическое образование и конструкторско-технологическая деятельность преподавателя (Примеры конструирования экспериментальных тем в школах и профессиональных училищах (//Школьные технологии. -2001. -№1. -С. 18-32.
30. Штейнберг В. Э. Технологии проектирования образовательных систем и процессов (Элементы технологии проектирования образовательных систем (//Школьные технологии. -2000. -№2. -С. 3-23.
31. Юсупов В. З. Социально-педагогическое проектирование в региональных системах образования: Моногр. /Вятск. гос. пед. ун-т. -Киров: Изд. ВГПУ, 1998.
32. Ясвин В. А. Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды (Автором предложена методическая "матрица"проектирования образовательной среды в дополнительном образовании в виде "проектного поля" (//Дополнительное образование. -2000. -№2. -С. 16-22.
|