Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты использования тестовых заданий в курсе ОБЖ 5

1.1. Сущность и характеристика тестирования и тестовых заданий 5

1.2. Основы формирования тестовых заданий 10

Выводы по первой главе 12

Глава 2. Методические основы применения тестовых заданий в курсе ОБЖ 14

2.1. Методика составления и использования тестовых заданий в курсе ОБЖ 14

2.2. Рекомендации по совершенствованию методики применения тестовых заданий в курсе ОБЖ 21

Выводы по второй главе 26

Заключение 27

Список использованной литературы 29

Приложения 30

Актуальность исследования. Качество усвоения учебного материала по ОБЖ зависит от многих условий, среди которых важную роль играет контроль. Педагогический контроль направлен не только на определение степени соответствия приобретенных учащимися знаний и умений поставленной учебной цели, но и на управление познавательной деятельностью учащихся в целом.

По мнению многих исследователей (В.П. Беспалько, И.А. Данилов, И.И. Баврин, Б.С. Гершунский, Ю.А. Первин, Л.П. Мартиросян) существующая система педагогического контроля по ОБЖ весьма несовершенна. Отсутствие четких измерительных критериев оценки, эпизодичность проверки знаний и большой расход учебного времени на проведение и обработку результатов контроля отрицательно влияют не только на психику учащихся, но и на весь процесс обучения в целом.

Однако одним из главных недостатков современной системы педагогического контроля по ОБЖ, считают исследователи, является то, что существующая традиционная организация педагогического контроля по ОБЖ не отвечает требованиям времени, не учитывает достижений современных информационных технологий, не создает условий для улучшения качества обучения. Новые информационные технологии сегодня выступают не только как предмет изучения, но и как инструмент познания и передачи знаний, предоставляя возможность автоматизировать процедуру контроля, обработки работ учащихся и хранения информации, а также мотивировать учащихся на изучение предмета.

Целью исследования является изучение теоретических и практических аспектов применения тестового контроля по ОБЖ

Объект исследования: тестовый контроль по ОБЖ

Предмет исследования: процесс применения педагогического тестового контроля по ОБЖ

Задачи исследования:

1) охарактеризовать сущность тестирования и тестовых заданий;

2) раскрыть методику составления и использования тестовых заданий в курсе ОБЖ;

3) предложить рекомендации по совершенствованию методики применения тестовых заданий в курсе ОБЖ.

Работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка использованной литературы и приложения

1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. – М.: 1996.

2. Аванесов, В. Определение педагогического теста.// Управление школой. – 1999. № 29.

3. Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учеб.-метод. пособие. – М.: Высшая школа, 1989.

4. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989. – 190 с.:ил.

5. Гулидов, И.Н. Педагогический контроль и его обеспечение: учебное пособие. – М.: ФОРУМ, 2005. – 240 с.

6. Литтл А. Образование и занятость: эволюция концепций/ Перспективы: вопросы образования. ЮНЕСКО, N1, 1987.

7. Михайлычев, Е.А. Технология стандартизации дидактических тестов.// Школьные технологии. – 2001. № 5. – С. 36 – 54.

8. Реан А.А. Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. Изд. Питер.2000. С.409.

9. Сапин М.Р.и др. Сборник тестов по анатомии человека для учащихся медицинских ВУЗов. – М. 1998.

10. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Учебник.Изд. Феникс.2000.С.544.

11. Сычеников И.А. Методические указания к составлению экзаменационных тестов по фундаментальным дисциплинам в медицинском институте. – М.: 1984.

12. Хубаев, Г.В. О построении шкалы оценок в системах тестирования.// Высшее образование в России. – 1996. № 1. – С. 67 – 81.

Примечаний нет.