Введение……………………………………………………………………. 3

Глава 1. Теоретическое обоснование психолого-педагогических условий умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр

1.1.Понятие и сущность умственного развития детей.............................. 6

1.2. Дидактические игры как средства умственного воспитания старших дошкольников……………………………………………………

14

1.3. Педагогические условия умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр…………………

17

Выводы по I главе………………………………………………………… 26

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование педагогических условий умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр

2.1. Организация и методы исследования. Результаты констатирующего исследования…………………………………………..

27

2.2. Программа умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр………………………………….

35

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования…. 40

Выводы по II главе……………………………………………………… 45

Заключение………………………………………………………………… 46

Литература………………………………………………………………….. 47

Приложение………………………………………………………………… 50

Для современной образовательной системы проблема умственного воспитания чрезвычайно важна. По прогнозам ученых, 3-е тысячелетие, на пороге которого стоит человечество, будет ознаменовано информационной революцией, когда знающие и образованные люди станут цениться как истинное национальное богатство. Необходимость компетентно ориентироваться в возрастающем объеме знаний предъявляет иные, чем были 30 - 40 лет назад, требования к умственному воспитанию подрастающего поколения. На первый план выдвигается задача формирования способности к активной умственной деятельности. Для реализации этого необходимо знать, на каком уровне находится умственное развитие ребенка, а чем раньше будет оно исследовано, тем проще и эффективней будет его коррекция (если будет в этом необходимость).

В дошкольном возрасте основной, ведущей деятельностью является игра, поэтому необходимо использовать ее для умственного воспитания детей.

Особое место умственному воспитанию старших дошкольников отводится в силу того, что скоро они пойдут в школу, а достаточный уровень умственного развития является одной из составляющих готовности к обучению в школе.

Проблемой умственного воспитания занимались следующие ученые: Бине, В. Филипп, Дж. Гетзелса, Пиаже, Л.М. Термен, А. Запорожец, Гальперин, Л.А. Венгер и др.

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические условия умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр.

Объект исследования: умственное развитие дошкольников.

Предмет исследования: педагогические условия умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр.

Гипотеза исследования: уровень развития умственного развития изменится при реализации педагогических условий.

Задачи исследования:

1. Проанализировать литературу по теме исследования.

2. Определить особенности умственного развития детей старшего дошкольного возраста.

3. Разработать и апробировать программу умственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр.

4. Проанализировать полученные результаты.

В работе использовали следующие методы и методики:

Методы исследования:

1. Анализ литературы по проблеме исследования.

2. Констатирующий эксперимент.

3. Формирующий эксперимент.

4. Контрольный эксперимент.

Методики исследования:

1. Методика экспресс -диагностики уровня развития словесно-логического мышления старших дошкольников (методика Э.Ф. Замбацявичене в модификации Л.И. Переслени и Л.Ф. Чупрова).

2. Ориентировочный опросник школьной зрелости (Я. Йирасек).

База исследования: воспитанники подготовительной группы МДОУ № 216 г. Челябинска в количестве 40 человек в возрасте 5,11-6,4 лет .

Этапы исследования: исследование проводилось в три этапа:

1. Констатирующий этап включал в себя первичную диагностику умственного развития детей.

2. Формирующий этап включал в себя разработку и апробацию программы по умственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр.

3. Контрольно-обобщающий этап включал в себя повторную диагностику умственного развития детей с целью проверки эффективности разработанной и апробированной программы.

1. Агаева Е.Л., Профман В.В., Булычева А.И. Дидактические игры, - М.: Просвещение, 1991.

2. Бабич Л.Н. 365 увлекательтных занятий.- М., 2000.- 256с.

3. Баженова М.А. Веселая математика.- М., 1998.

4. Буре Р.С. Играем, учимся, познаем.- М., 1982.

5. Большакова В. В. В.Ф.Одоевский о вопросах психологии воспитания и обучения детей // Психологический журнал. - 1985. - Т. 6. -№ 2.- С.23-29.

6. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.- М., 1991.

7. Венгер Л.А. Диагностика умственного развития дошкольников.- М.: Педагогика, 1978.- 245 с.

8. Вьюнова Н.И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе/Н.Н. Вьюнова.- М.: Академия, 2006.- 390с.

9. Выготский Л.С. Лекции по психологии. - СПб.: СОЮЗ.1997. с.144

10. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. //Исследование мышления в советской психологии//. М., 1966. с. 236 - 277.

11. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения/В.В. Давыдов. - М.: ИНТОР, 1996.- 289с.

12. Доронова Т.Н., Карабанова О.А., Соловьёва Е.В. Игра в дошкольном возрасте: Пособие для воспитателей детских садов. - М.: Изд.дом "Воспитание дошкольника", 2002. с.128

13. Жигалкина Т.К. Игровые занимательные задания по математике для шестилеток.

14. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей, М.,1995.

15. Игры, обучение, тренинг, досуг/ Под ред. В.В.Петрусинского. - Екатеринбург; М. 1994.

16. Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология.- М.: МПСИ, 1999.-336 с.

17. Масловская Т.А. Дидактические игры на уроках математики//

Начальная школа.- 1997.- №2.-С,45-49.

18. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989.-289с.

19. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребёнком. - М. 1990.

20. Недоспасова В.А. Растём играя: Сред. и ст. дошк. возраст : Пособие для воспитателей и родителей / В.А. Недоспасов.- М.: Просвещение.2002. с.94

21. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.- Пособие - для воспитателей детского сада.- М.: Просвещение, 1985.

22. Никитин Б.П. Развивающие игры. - М.: Педагогика, 1981.- 120с.

23. Непомнящая Н.И. Развлечения для дошкольников с использованием занимательного материала// Дошкольное воспитание.- 1989.- С.5-6.

24. Назаров А.И. Обобщенная модель познавательной деятельности индивида//Психологическая наука и образование. -2000. -№3.- С. 40-60.

25. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад; ред. кол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. - М. : Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с.

26. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для учителя, -М.: Просвещение, 1996, 141с.

27. Петерсон Л.Г. и др. Игралочка. Практический курс для дошкольников.- М., 1998.- 160с.

28. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. - СПб.: СОЮЗ. 1997. с.256

29. Развитие мышление и умственное воспитание дошкольника /Под ред. Н.Н.Поддъякова/ Москва, 1985. - с.200

30. Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников. /под ред. Запорожец А.В.- М., 1995.

31. Рожина В.А.Формирование индивидуального стиля познавательной деятельности учащихся начальной школы. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: теория и практика. 2-й выпуск.- Киров: КГУ,2005.- 79с.

32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер Ком. 1999. с.720

33. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду.- М, 1982.

34. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний/ Н.Ф. Талызина. -М.: МГУ, 1975.- 284с.

35. Татькова О.А. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младшего школьника// Начальная школа.- 2006.-№4.- С. 23-28

36. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей старших дошкольников.- М.: Академия, 1997.

37. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления у детей.- Ярославль, 1997.

38. Эльконин Д. Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1987. - 108 с.

Примечаний нет.