Введение 3

Глава І - Психолого-педагогический анализ литературы по проблеме пальчиковых игр как средства развития речи детей дошкольного возраста (3-7 лет) 6

Глава ІІ - Раскрытие сущности пальчиковых игр как средства развития речи детей дошкольного возраста (3-7 лет) 18

Глава ІІІ - Разработка и применение диагностического материала по использованию пальчиковых игр как средства развития речи детей дошкольного возраста (3-7 лет) 23

Заключение 36

Список литературы 38

Речь - это специфически человеческий способ формирования и формулирования мыслей с помощью языковых средств. Сложность овладения речью состоит в как можно более полном и совершенном овладении знаками языковой культуры.

Являясь непосредственным воплощением мышления, язык вмещает в себя все познавательное богатство человека в индивидуальном и общественном аспекте и закрепляет в материальной форме его индивидуальное и общественное сознание. При таком подходе язык можно понимать как систему, в которой закодировано восприятие мира, как культуру данного народа.

Сложности перехода от общих языковых норм к их конкретному использованию приводят к тому, что речевые процессы очень поздно достигают своих максимально возможных вершин. Согласно многочисленным исследованиям, наилучшие речевые результаты фиксируются в возрасте 35-40 лет. До этого речевые навыки развиваются и совершенствуются, проходя определенные периоды овладения функциями и формами.

В дошкольном возрасте ребенок начинает входить в мир социальных отношений, уровень развития его речи в данный период будет сказываться в дальнейшем на успеваемость в школе.

Существуют различные средства развития речи детей дошкольного возраста (3-7 лет), одним из наиболее развивающихся сейчас являются пальчиковых игр.

Основная цель состоит в том, чтобы развить речь детей дошкольного возраста (3-7 лет) используя в качестве средства пальчиковые игры.

Объект исследования - пальчиковые игры.

Предмет исследования - пальчиковые игры как средство развития речи детей дошкольного возраста (3-7 лет).

Гипотеза - вероятно, развитие речи детей дошкольного возраста (3-7 лет) будет эффективным, если использовать в качестве средства развития пальчиковые игры.

Главные задачи:

1. Психолого-педагогический анализ литературы по проблеме пальчиковых игр как средства развития речи детей дошкольного возраста (3-7 лет);

2. Раскрыть сущность пальчиковых игр как средства развития речи детей дошкольного возраста (3-7 лет);

3. Разработка и применение диагностического материала по использованию пальчиковых игр как средства развития речи детей дошкольного возраста (3-7 лет).

Детский сад развивает все детские способности и наклонности, а между последними нет более существенной и важной по значению, чем способность владеть речью. Поэтому систематическое обучение речи, методическое развитие речи и языка должны лежать в основе всей системы воспитания в детском саду.

Детскому саду должно быть вменено в обязанность создать такую конкретную обстановку, среди которой речь детей смогла бы развиваться правильно и беспрепятственно. Детские воспитательные учреждения должны в первую очередь уделять внимание речевому развитию дошкольников.

Являясь, с одной стороны, орудием для выражения наших представлений, мыслей, познаний, а с другой - средством к их обогащению и расширению, к формированию нашего сознания, речь служит целям всей жизни, как обыденным и повседневным, так и наиболее высоким.

Владеть по возможности в совершенстве всеми видами и проявлениями речи - значит владеть могущественнейшим орудием умственного развития человека, а стало быть и культуры человечества.

Актуальность исследования:

Анализ развития речи дошкольников с помощью пальчиковых игр, задающих базисные ориентиры концепций формирования речи дошкольников (3-7 лет).

Поиск парадигмальных и концептуальных оснований развития речи детей дошкольного возраста (3-7 лет).

Существует много теорий речевого развития дошкольников (Г. М. Ляминой, Н.В. Новоторцевой, Е.И. Тихеевой, О. С. Ушаковой, Т.Б. Филичевой). Проблемой влияния пальчиковых игр на развитие речи детей дошкольного возраста (3-7 лет) занимались К.Ю. Белая, Е. Железнова, И. В. Мальцева, О. А. Новиковская, Л.П. Савина, Е. Б. Шмелева и др.

1. Волкова Г. А. Диагностика речевого развития дошкольников [Текст] / Г. А. Волкова - М.: Сфера, 2005.- 360с.

2. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи [Текст] / А.Н. Гвоздев - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1991. - 471с.

3. Дошкольное лето [Текст] / Сост. К.Ю. Белая. - М.: МИП-КРО, 1996. - 87 с.

4. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников [Текст] / Л. Н. Ефименкова - М.: АСТ, 2005. - 223 с.

5. Железнова Е. Пальчиковые игры [Текст] / Е. Железнова - М.: Феникс, 52 с.

6. Жинкин Н.И. Интеллект, язык и речь [Текст] / Н.И. Жинкин // Нарушение речи у дошкольников. - М., 1992. - С. 15-27.

7. Жукова Н. С. Логопедия [Текст] / Н. С. Жукова - М.: Академия, 2006.- 398 с.

8. Жукова Н.С., Мастюкова, Е.М. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст] / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова - Екатеринбург: АРД ЛТД, 2007.- 320 с.

9. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия [Текст] / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т. Б. Филичева - М., 2003.- 290 с.

10. Карельская Е. Поможем Буратино заговорить. Из опыта работы логопеда. Статья шестая. Динамические паузы и пальчиковый игротренинг [Текст] //"Дошкольное воспитание" №5-99

11. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов [Текст] / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 680 с.

12. Лопухина И.С. Логопедия: речь, ритм, движение: Пос. для логопедов и родителей [Текст] / И.С. Лопухина - СПб.: Дельта, 1999.- 256 с.

13. Люблинская А.А. Детская психология [Текст] / А.А. Люблинская - М: Владос, 2000. - 316 с.

14. Люблинская А.А. Роль речи в развитии восприятия детей [Текст] / А.А. Люблинская - М: Академия, 2004. - 170 с.

15. Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста [Текст] / Г.М. Лямина //Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ сост. М.М. Алексеева, В.И.Яшина. - М.: Академия, 2000. - С. 45-54.

16. Мальцева И. В. Пальчиковые игры для детей. От 3 до 7 лет. [Текст] / И. В. Мальцева - М.: Азбука-классика, 2010. - 117 с.

17. Новиковская О. А. Скороговорки, чистоговорки, пальчиковые игры, стихи для развития речи. [Текст] / О. А. Новиковская - М.: АСТ, 2009. - 175 с.

18. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей [Текст] / Н.В. Новоторцева- Ярославль: Гринд, 1995. - 218 с.

19. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник [Текст] / Л. Ф. Обухова - М., Российское педагогическое агентство, 2006. - 395 с.

20. Основы теории и практики логопедии [Текст] / Под ред. Р. Е. Левиной. - М., 1968. - 380 с.

21. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов [Текст] / Л.П. Савина - М.: ООО "Фирма "Издательство АСТ", 1999. - 48 с.

22. Тихеева Е.И. Развитие речи [Текст] / Е.И. Тихеева- СПб.: Речь, 2005.- 274с.

23. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников [Текст] / О. С. Ушакова - М.: Издательство института психотерапии, 2001. - 150 с.

24. Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста [Текст] / О.С.Ушакова, Е.М.Струнина. - М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 287 с.

25. Филичева Т.Б. Особенности речевого развития дошкольников [Текст] / Т.Б. Филичева // "Дети с проблемами в развитии", 2004, №1. - С. 15-28.

26. Филичева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольника [Текст] / Т.Б. Филичева, А.В. Соболева - Екатеринбург, 1996. - 127 с.

27. Черенкова Е. Ф. Оригинальные пальчиковые игры [Текст] / Е. Ф. Черенкова - М.: Рипол Классик, 2010. - 45 с.

28. Шмелева Е. Б. Пальчиковые игры [Текст] / Е. Б. Шмелева - М.: Ювента, 2009. - 74 с.

29. Щелованов Н.М. Ясли и дома ребенка: Задачи воспитания [Текст] / Н.М. Щелованов - 4 изд. - М.: Просвещение, 1990. - 89 с.

30. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах [Текст] / Д.Б. Эльконин - М.: Академия, 2000. - 135 с.

Примечаний нет.