|
Методика профессионального обучения рассматривается как методика углубленного обучения студентов колледжей и учащихся профессиональных училищ, как специальная, контекстная подготовка в направлении будущей профессии и специальности.
В современном образовании - это прежде всего подготовка молодежи к культурно- и природосообразной, разумной, рациональной преобразующей материальный мир деятельности.
Цель современной профессионального образования - развитие личности учащегося, формирование его ценностного сознания. Ее невозможно достичь без ориентации учащихся на значимые для него ценности, без развития нравственной и эстетической воспитанности студента.
Интеллектуальное и эмоциональное удовлетворение, которое получает ученик в самой деятельности, и есть залог формирования у учащихся увлеченности наукой, техникой, искусством, трудом, без чего невозможно всестороннее развитие личности.
При знакомстве с новыми объектами ранее приобретенные знания, умения и навыки, полученные в процессе изучения профильных дисциплин, обязательно найдут себе применение в процессе выявления взаимосвязи между этими объектами.
Профессиональное образование позволяет, во-первых, создать широкий общекультурный, эмоционально значимый для учащихся фон усвоения различных направлений стандарта общего образования и, во-вторых, предметно ориентировать его в таких областях деятельности, которые будут содействовать определению его жизненных планов.
Профильное обучение призвано обеспечить:
" подготовку к получению высшего профессионального образования;
" успешную специализацию учащегося;
" возможность построения учащимися индивидуальных образовательных программ;
" углубленное изучение учащимися отдельных дисциплин программы полного общего образования
Для полной и наиболее качественной реализации этих целей необходимо наличие комплексного методического обеспечения для преподавателей профильных дисциплин, разработанное на основании учебной программы, а так же на основании стандарта профессионального образования.
Актуальность исследования. Воспитание молодого поколения граждан современной России поставлено в число первоочередных государственных задач. Нравственное и физическое здоровье молодежи имеют определяющее значение для будущей реализации потенциала приобретенных научных знаний, трудовых навыков, социального опыта. Согласно данным социологических исследований интерес обучающихся к активной трудовой деятельности не является общепринятой нормой.
Цель исследования: определить роль комплексного методического обеспечения в формировании профессиональных знаний, умений учащихся.
Объект исследования: комплексное методическое обеспечение и профессиональные знания, умения учащихся.
Предмет исследования: роль комплексного методического обеспечения в формировании профессиональных знаний, умений учащихся.
Задачи исследования:
1) Изучить научную литературу по проблеме исследования.
2) Рассмотреть систему профессионального образования в России.
3) Исследовать сущность комплексного методического обеспечения профессионального образования.
4) Определить значение комплексного методического обеспечения в процессе профессиональной подготовки учащихся в системе высшего профессионального образования.
5) Выделить методы профессионального обучения.
6) Рассмотреть методические основы формирования профессиональных заний, умений учащихся.
5) Сделать выводы по проделанной работе.
Структура работы следующая: введение, две главы, заключение и список используемой литературы.
Во введении указывается актуальность работы, определяются цель, объект, предмет и задачи исследования.
Первая глава посвящена рассмотрению теоретических аспектов роли комплексного методического обеспечения в формировании профессиональных знаний, умений учащихся. В ней приводится анализ работ отечественных и зарубежных ученых по проблеме исследования.
Вторая глава нашей работы посвящена изучению методологических основ проблемы комплексного методического обеспечения в формировании профессиональных знаний, умений учащихся.
В заключении подводятся итоги исследования.
|
На уровень вверх
Купить