Введение

1. Роль воспитателя в организации музыкальных развлечений

1.1. Значение музыкальных занятий

1.2. Методы музыкального воспитания

2. Методические приемы и рекомендации при организации развлечений и праздников в ясельной группе

2.1. Кукольный театр как средство развития творческих способностей детей. Музыка в кукольном театре

2.2. Праздники в ясельной группе

Заключение

Список литературы

Приложение

С точки зрения психологии, музыкальность - это особое качество, которое проявляется в эмоциональной отзывчивости человека на музыку, в способности видеть в ее звучании некоторое содержание. Наличие или отсутствие этого качества е находится в прямой связи и однозначной зависимости с развитием звуковысотного слуха или каких-либо других частных музыкальных способностей. Поэтому даже систематическое обучение музыки не всегда обеспечивает развитие музыкальности. В то же время есть люди, не имеющие музыкального образования, но способные глубоко чувствовать и понимать музыку и получать истинное удовольствие от встреч с нею.

Каждый вид искусства ценен для развития личности. Ученые отмечают, что один и тот же вид искусства ребенок на разных возрастных этапах воспринимает по-разному. Л.С. Выготский в работе "Воображение и творчество в детском возрасте" указывает, что в дошкольном возрасте дети более всего склонны к восприятию музыки, им свойственно желание лепить, рисовать они овладевают речью. Воздействие каждого вида искусства в наших программах эстетического воспитания и развития ребенка изучается отдельно. А между тем любое искусство синтезирует в себе возможности гармоничного сочетания разных видов искусств при решении одной задачи. На восприятие произведений изобразительного искусства, например, могут оказывать влияние музыки, художественное слово.

Целью исследования являются раскрытие проблем, использования музыкальных и речевых приемов в воспитательном процессе в рамках занятий в ДОУ, интегрированные занятия по музыкальному воспитанию и развитию речи.

Задачами исследования было раскрыть особое значение не только развитию эмоциональной отзывчивости и формированию музыкально-сенсорных способностей, но и проявлению интереса детей к музыкальной деятельности, учитывая возрастные особенности детей.

Предметом исследования является развитие творческих способностей детей, формированию разнообразных эмоций и чувств при организации развлечений и праздников.

Задачами музыкального воспитания являются формирования эстетического вкуса, развитие эмоциональной сферы детей, приобщение детей к народной культуре.

1. Журнал "Дошкольное воспитание" - №1 - 1993.

2. Журнал "Дошкольное воспитание" - №9 - 1991.

3. Журнал "Дошкольное воспитание" - №3 - 1994.

4. Журнал "Дошкольное воспитание" - №3,4 - 1992.

5. Журнал "Дошкольное воспитание" - №5 - 1988.

6. Топ - хлоп, малыш. - Т. Садко, А. Буренина.

7. Музыкальное воспитание младших школьников. - И.Л. Дзержинская.

8. Музыкальные праздники для детей раннего возраста. - З.В. Ходаковская.

9. Праздники и развлечения в детском саду. - С.И. Бекина.

10. Развлечения в детском саду. - Л.С. Гурмина, Л.В. Пантелеева.

11. Методика музыкального воспитания в детском саду. - Н.А. Ветлугина.

12. Музыкальное воспитание дошкольников. - О.П. Радынова, А.И. Катинине.

13. Дошкольная педагогика. - С.А. Козлова, Т.А. Куликова

14. "Кроха" Пособие по воспитанию, обучении и развитию детей до трех лет. - Г.Г. Григорьева

15. "Ладушки". Праздник каждый день. - И. Коплунова, И. Носкольцева.

16. Учите дети петь. Т.М. Орлова, С.И. Бекина.

17. Музыка в детском саду. Н. Ветлугина.

18. "Малыш" Программа развития музыкальности у детей раннего возраста. В.А. Петрова.

19. Музыкальные праздники и занятия для детей 3-4 лет. З.В. Ходаковская.

20. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста. Г.Н. Годиной, Э.Г. Пилюгиной.

21. "Радуга" Программа и руководство для воспитателей второй младшей группы детского сада. Т.Н. Орлова, В.В. Гербова.

Примечаний нет.