I. СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Обучение пересказыванию

1.2. Обучение рассказыванию

1.3. Обучение сочинению

II. ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ СОСТАВЛЕНИЮ ТВОРЧЕСКИХ РАССКАЗОВ

2.1. Методика обучения детей составлению творческих рассказов

2.2. Анализ картины как целостной системы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

I. Способы обучения монологической речи детей дошкольного возраста

1.1. Обучение пересказыванию

Текстами для пересказывания могут быть:

1) сообщения бытового характера, которые воспитатель передает детям в процессе свободного каждодневного общения с ними и которые дети пересказывают друг другу или взрослым членам своей семьи;

2) произведения художественной литературы, которые дети пересказывают на специальных занятиях по обучению монологической речи.

Обучение монологу в свободном речевом общении. Пересказывание сообщений воспитателя.[8]

Темами сообщений воспитателя могут быть самые различные события, случаи, происшедшие с ним или же могущие произойти по дороге на работу, в магазине, дома, на прогулке в лесу, в парке и т. д.; это могут быть всевозможные описания животных, цветов, какого-то дома, дерева, леса - в общем, всего, что окружает человека. Естественно, что рассказы эти будут иметь форму монолога-повествования, монолога-описания. Сообщения же, предназначенные для детей старшего дошкольного возраста, должны уже быть монологом-рассуждением.

Однако нужно помнить, что сообщения воспитателя различаются по своим дидактическим задачам:

1) это может быть рассказ чисто познавательного свойства, предназначенный для того, чтобы привлечь внимание детей к какому-то явлению и одновременно обогатить их лексику, дать им новые грамматические и синтаксические формы;

1. Алабужева СВ. Риторика для старших дошкольников и младших школьников. Ижевск: Изд. Дом "Удмурт, ун-т". 2003. 45 с.

2. Алабужева С.В. Работа над развитием творческих способностей детей дошкольного возраста // История, опыт, проблемы общего и педагогического образования. Глазов: Изд-во ГПГИ. 2005.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Владос, 2006.

4. Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей. М.: Просвещение, 1992.

5. Родари Д. Грамматика фантазии: введении в искусство придумывания истории. - М.: Просвещение, 1978.

6. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Академия, 2004.

7. Сидорчук Т.А., Кузнецова А.Б. Технология составления творческих текстов по картине. (Пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений). - Челябинск: ИИЦ "ТРИЗ - инфо". 2000.

8. Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М.: Педагогика, 1987.

Примечаний нет.