|
Одной из наиболее актуальных и интересных для изучения проблем современной педагогики продолжает оставаться проблема внеурочной деятельности как средства воспитания младших школьников. И тому есть ряд вполне объективных объяснений.
Человек входит в жизнь как целостный феномен. Жизненная деятельность человека всегда несет на себе отпечаток уровня его развития как личности во всей его разносторонности.
Воспитание основных человеческих ценностей лучше всего начинать с ранних этапов онтогенеза. Потому что дети доверительны и откровенны, послушны и исполнительны. Каждый здоровый ребенок обладает колоссальными возможностями развития способностей во всех видах человеческой деятельности. Учеными установлено, что способности не могут созревать сами по себе, их формирование происходит благодаря закрепления в мозгу того нового, что несёт с собой жизненный опыт ребёнка. И чем раньше этот опыт придёт к нему, тем лучше для его развития.
Особую актуальность приобретает тема развития, воспитания и духовно-ценностной ориентации ребенка в общеобразовательных учреждениях.
Очевидно, что основную, базисную информацию, в том числе и воспитательного свойства, школьники получают непосредственно в учебной деятельности, на уроках. Но ведь есть еще и внеурочная деятельность, без которой система учебно-воспитательных воздействий не была бы полноценной.
Учитывая вышесказанное, были сформулированы основные цели данной работы:
- рассмотреть систему целей воспитания и особенности их достижения в младшем школьном возрасте;
- выявить сущность, диапазон проведения и формы внеурочной работы в младшем школьном возрасте;
- охарактеризовать в качестве примера возможности внеурочной работы как средства экологического воспитания младших школьников.
Задачи:
- выяснить, что включает в себя понятие "система целей воспитания" и определить те нюансы, которые наиболее важны для процесса воспитания младших школьников;
- сформировать представление о внеурочной работе и возможностях ее проведения в младшем школьном возрасте;
- проанализировать внеурочную работу с младшими школьниками в качестве средства воспитания в определенном направлении (экологическое воспитание).
Предмет исследования - внеурочная деятельность.
Объект исследования - специфика и возможности внеурочной деятельности как средства воспитания младших школьников.
Гипотеза: эффективность проведения внеурочной работы зависит от учета интересов младших школьников.
Структура работы включила две теоретические главы и одну проблемную (с анализом экологического воспитания во внеурочное время), заключение и список литературы.
Теоретической базой исследования стали труды В.С.Селиванова, Н.И.Болдырева, Л.П.Астанина К.Н.Благосклонова, И.Ф.Баришпол, В.Г.Лариной, Н.А.Городецкой, А.Н.Захлебного, И.Т.Суравегиной, И.П.Сосновского, В.Б.Стрельцова, И.А.Зимней, Б.М.Неменского и др.
|
На уровень вверх
Купить