Введения 3

Глава 1. Сущность и своеобразие игры как деятельности ребенка 4

1.1.Сущность и понятие игр 4

1.2.Классификация игр 8

Глава 2.Значение игры в жизни и в воспитание детей 18

2.1.Значение игры в жизни детей 18

2.2.Игра как средство воспитания детей 24

2.3.Психолого-педагогические требования к игре и условиям ее проведения 27

Заключение 30

Список литературы 31

Тема данной работы "Теоретические основы детской игры" особо акту-альна на сегодняшний день в связи с тем, что игру традиционно связывают с детством.

Игровая деятельность продолжается, причем характер ее таков, что по-зволяет решать возрастные задачи умственного, психического и психологиче-ского развития детей.

Сущность исследования заключается в том, что игра занимает особое место в жизни и деятельности детей, облегчает процесс передачи социально ценных отношений, позволяет включиться в общение, дает возможность нау-читься проигрывать сложные жизненные ситуации, с которыми в будущем предстоит столкнуться. Посредством игры создается коллектив, через игру вы-страиваются правила поведения и взаимоотношения в коллективе.

Теоретические основы детской игры исследовали ведущие педагоги и психологи: Сухомлинский В.А., Крупская Н.К. ,Макаренко А. С., Выготский Л. С. , Запорожец А. В., Рубинштейн С. Л., Эльконин Д. Б. и многие другие.

В связи с этим целью данной работы: Рассмотрение вопроса о теорети-ческой основы детской игры.

Предмет исследования: Основы детской игры.

Объект исследования: Игра.

Задачи исследования:

1. Рассмотрение литературы по проблеме исследования;

2. Выявить особенности и сущность детской игры;

3. Рассмотреть классификацию детских игр;

4. Выделить значение игры в воспитание детей;

Методы исследования: В работе использованы материалы методиче-ских пособий, педагогической и психологической литературы, сети Интернет.

1. Агаева Е. Л. и др. "Чего на свете не бывает?". М.: Просвещение , 1991 г.

2. Абраменкова В.В мире детских игр // Воспитание школьников. - 2000 г. - №7. - М. - С.16 - 19.

3. Амонашвили Ш. А. "В школу с шести лет"- М.: Просвещение, 1981 г.

4. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Психологическая наука школе. Про-свещение 1997.

5. Асмолов А. Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М. изд-во Моск. ун-та, 1990.

6. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание. - 2005. -№5. - М.. - С.24 - 26.

7. Аникеева Н.П. Игра в педагогическом процессе. - Новосибирск. - Знание, 1989. - 256 с.

8. Бакина М. Современные дети, современные игры // Дошкольное воспита-ние. - 2005. - №4. - М. - С.58 - 61.

9. Богославский В. В. и др. Общая психология. М. Просвещение, 1981 г.

10. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей млад-шего дошкольного возраста. М. Просвещение. 1991 г.

11. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. М. Просвеще-ние, 1983 г.

12. Венгер Л. А. Воспитание о бучение детей шестого года жизни. М. Про-свещение, 1987.

13. Волкова Н. П. Педагогика. К. центр Академия. 2001 г.

14. Доронова В. Я. Творческие игры старших дошкольников. М. Просвеще-ние. 1981 г.

15. Дыбина О. Игра - путь к познанию предметного мира // Дошкольное вос-питание. - 2004. - №5. - М. - С.14 - 24.

16. Жичкина А. Значимость игры в развитии человека // Дошкольное воспи-тание. - 2002. - №4. - М. - С.2 - 7.

17. Зябкина И. Методика обучения игре // Дошкольное воспитание. - 2002. - №4. - М. - С.124 - 126.

18. Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. М. Просвещение, 1998 г.

19. Зик К. Ребенок и его мир. М. Просвещение 1995 г.

20. Кандибур Г. Р. Развитие интеллектуальных способностей у детей 4-12 лет. Днепропетровск. 1997г.

21. Крупская Н. К. Роль игры в детском саду. Пед. соч. М., 1999, т. 6, с. 345.

22. Лэндрэт Г.Л. игровая терапия: искусство отношений. М.: международная педагогическая академия. 1994. С. 18.

23. Максакова А. И., Тумакова Г. А. Учите играя. М. Просвещение, 1983

24. Макаренко А. С. Игра. - Соч. М., 1997, т. IV.

25. Менджрицкая Д. В. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1982.

26. Филипповская О. Игры и игрушки // Школьный психолог от 4.09.1999, №36.

27. Фомина А. Игра в структуре свободного времени детей // Воспитание школьников. - 2005. - №3. - М. - С. 30 - 34.

28. Ханина Е.Е., Солопова А.В. Игровая форма обучения // Открытая школа. - 2004. - №5. - М. - С. 63 - 66.

29. Ховрина Г. Игра как средство коррекционной работы с детьми, не гото-выми к обучению в школе // Школьный психолог. - 2005. - №21. - М. - С. 41 - 44.

30. Шмаков С.А. Игра и дети. - М. - Знание, 1998. - 64 с.

Примечаний нет.