![](pic/pageID.gif) |
Фактори формування характеру особистості (Украина) ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторные планы ( Реферат, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы влияющие на качество профессионального образования 17е576623 ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы влияющие на развитие индивидуальных способностей ребенка (дошкольника) от 2-х до 5-ти лет. ( Дипломная работа, 110 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы влияющие на качество профессионального образования аме64 ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы возникновения сознания. Общественно-историческая природа сознания н6464 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы выбора оптимального стиля руководства ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФАКТОРЫ ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЭМОЦИИ ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы развития интеллекта в младшем подростковом возрасте ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы семейного благополучия ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы семейного благополучия. Стадии и кризисные периоды брака ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы семейной сплоченности Дипломная работа ( Дипломная работа, 65 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы трудовой адаптации 7865н ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы формирования социально-психологического климата в группе ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, влияющие на личностное формирование человека ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, влияющие на формирование этнических стереотипов ( Реферат, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ХАРАКТЕР АДАПТАЦИИ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 9 ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, влияющие на благополучие семьи и удовлетворенность браком.7--5 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ОТКЛОНЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ ЛИЧНОСТИ24 ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, определяющие межличностные отношения ( Курсовая работа, 59 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ АГРЕССИИ 17 ( Дипломная работа, 71 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ АГРЕССИИ ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, способствующие возникновению нарушений психического развития. кц24242 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, формирующие психологию следователя при расследовании преступления ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Фармацевтический работник ( Реферат, 13 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 43 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
Глава 1. Сущность и содержание адаптации к школе 5
1.1. Понятие адаптации к школе и ее основные этапы 5
1.2. Основные условия адаптации ребенка к школе 7
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния детско-родительских отношений на адаптацию ребенка к школе 17
2.1. Обоснование методов исследования 17
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 28
Заключение 40
Список литературы 42
|
Введение
|
Как правило, дети идут в первый раз в школу с удовольствием. Но поддерживать положительное отношение к школе бывает непросто.
Поступление в школу вносит большие перемены в жизнь ребенка. Очень сложным для первоклассников является период адаптации в школе. Обычно он составляет от 1 до 2 месяцев.
Интенсивная учебная программа, жесткие требования учителей и родителей, утомление от перегрузок - все это способно вызвать у детей страх перед школой, учителем, ответом у доски, домашней работой.
К основным внешним признакам школьной дезадаптации относятся:
* затруднения ребенка в учебе;
* проявление агрессии по отношению к людям и вещам;
* чрезмерная подвижность;
* упрямство;
* неспособность сосредоточиться для работы;
* повышенная возбудимость.
В практике нередки случаи, когда трудности адаптации ребенка в школе связаны с отношением родителей к школьной жизни и школьной успеваемости ребенка.
Это, с одной стороны, страх родителей перед школой, боязнь, что ребенку в школе будет плохо. Это часто звучит в речи родителей: "Будь моя воля, я бы никогда не отдала бы его в школу, мне до сих пор снится моя первая учительница в кошмарных снах".
Опасения, что ребенок будет болеть, простужаться. С другой стороны, это ожидание от ребенка только очень хороших, высоких достижений и активное демонстрирование ему недовольства тем, что он не справляется, что чего-то не умеет. В период начального обучения происходит изменение в отношении взрослых к детям, к их успехам и неудачам. "Хорошим" считается ребенок, который успешно учится, много знает, легко решает задачи и справляется с учебными заданиями. К неизбежным в начале обучения трудностям не ожидавшие этого родители относятся отрицательно (вербально и невербально). Под влиянием таких оценок у ребенка понижается уверенность в себе, повышается тревожность, что приводит к ухудшению и дезорганизации деятельности. А это ведет к неуспеху, неуспех усиливает тревогу, которая опять же дезорганизует его деятельность. Ребенок хуже усваивает новый материал, навыки, и, как следствие, закрепляются неудачи, появляются плохие отметки, которые опять вызывают недовольство родителей, и так, чем дальше, тем больше, и разорвать этот порочный круг становится все труднее. Неуспешность становится хронической.
Объект исследования: адаптация к школе.
Предмет исследования: влияние стиля родительского воспитания на адаптацию ребенка в школе.
Цель исследования: рассмотреть влияние стиля родительского воспитания на адаптацию ребенка в школе.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие адаптации к школе и ее основные этапы;
2. Выявить основные условия адаптации ребенка к школе;
3. Провести экспериментальное исследования влияния детско-родительских отношений на адаптацию детей к школе.
|
Список литературы
|
1. Алешина Ю. Е. Семейное и индивидуальное психологическое консультирование. Редакционно-издательский центр Консорциума "Социальное здоровье России"., 1994
2. Андреева Т. В., Пипченко Т. Ю. Потребности мужчин и женщин в брачно-семейных отношениях// Психолого-педагогический поиск: проблемы и достижения: Материалы 3-й межвузовской научн. конф. СПб., 1999
3. Гейко В.А. Роль семьи в развитии школьных успехов ребенка // Начальная школа. 1999, №3, с.60-63
4. Гуткина Н.И. Детский практический психолог в школе // Школа здоровья. 1994. №1, с.15-17.
5. Запорожец А.В.,Неверович Я.З. О генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка //Вопросы психологии, 1974.-№6.-С.45-73
6. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М.:Педагогика, 1986, с.49-63.
7. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. - М, Знание, 1987.
8. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания у дошкольников. - Кишинев: Штиинце, 1983
9. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями обучения. - М.: Академия, 1993, с.41-43
10. Мухина В. Что такое готовность к учению? // Семья и школа., 1987г, №4, стр.25-27
11. Овчарова Р.Ф. Справочная книга школьного психолога.-М.,1996
12. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития //Вопросы психологии, 1994. - № 1. - С.61-69
13. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1991
14. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании - М, "Владос", 1995
15. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. -М.: Педагогика, 1988
16. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. - Тбилиси, 1989
17. Спицын Н.П. Откуда берутся "трудновоспитуемые" дети? // Начальная школа, 1998, №2, с.92-97
18. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. - М.: Академия, 1996
19. Хаместаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. - М.: Прогресс, 1999
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|