|
Радикальные изменения, происходящие в жизни нашего общества, требуют всестороннего осмысления. Многолетнее отчуждение человека от подлинной духовной культуры, национальных корней и традиций, от веры привело к кризису общественного сознания, выразившемуся в крайне неблагоприятной общественной атмосфере: усилении криминогенности в стране, росту преступности (в том числе и детской), насилия, агрессии и т. д. Криминогенное поведение возрождается и этого невозможно не заметить. Оно распространяется все шире и становится все более явным. Все новые преступления, каждое из которых ужаснее предыдущего, лишают миллионы людей возможности чувствовать себя в безопасности.
В этих условиях особенно актуализируется анализ проблемы девиантного поведения. Эта проблема является предметом большого числа психологических работ, как в нашей стране, так и за рубежом. Ей, в частности, посвящены специальные монографии (В.А Балцевич, С.А. Белигевая, Г.П. Гаврилова, А.П. Краповский, В.Ф. Лелюх, А.С. Макаренко, Л.Ф. Обухова, А.М. Прихотан, Б.А. Титов, М.В. Цилуйко, Д.Б. Эльконин, М.Г. Ярошевский и другие) и значительное число экспериментальных работ.
Один из важнейших аспектов данной темы - подростковая преступность. Понятно, что каковы наши дети сегодня, таким будет наше общество завтра. И тут, глядя на полицейские сводки, становится страшно. Сейчас в стране нет ни одной школы, чьи учащиеся не состояли бы на внутришкольном учете в связи с девиантным поведением. Поэтому решение данной проблемы является первостепенным для успешного развития государства.
В настоящее время среди исследователей наблюдается повышенный интерес к проблеме девиантного поведения. Научное изучение отклонений осуществляется в психологии, криминологии, психопатологии, социологии. В стадии становления находится новая научная дисциплина - психология девиантного поведения. Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей.
В связи с этим наше исследование было посвящено раскрытию проблемы выявления психологических причин отклонений в поведении подростков.
Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью для предотвращения девиантного поведения школьников.
Цель исследования - выявить психологические причины, обуславливающие развитие девиантного поведения подростков.
В соответствии с целью формируется наша рабочая гипотеза: одной из существенных психологических причин, обуславливающих формирование девиантного поведения, является семейное воспитание.
Исходя из поставленной цели, мы выделили в исследовании следующие задачи:
1. Изучение научно - теоретической и психологической литературы по теме исследования;
2. Подбор методов исследования, позволяющих выделить группу детей с девиантным поведением;
3. Выявление в процессе исследования детей с девиантным поведением;
4. Выявление факторов семейного воспитания, влияющих на формирование девиантного поведения подростков.
В качестве объекта исследования выступают учащихся 6 классов. Предмет исследования - девиантное поведение.
Методологической основой нашего исследования являются положение философии о взаимосвязи причины и следствия, труды психологов по данной проблеме (В.А. Крутецкий, И.С. Кон, Р.В. Овчарова).
Для достижения поставленной цели использовался комплекс методов исследования: теоретический анализ и синтез, беседа, тестирование.
В исследовании нами использовались следующие методики:
1 "Склонность к отклоняющему поведению"
2 "Родители глазами подростка"
Базой исследования является школа №115 г. Москва.
Научная новизна исследования заключается в выявлении факторов семейного воспитания, обуславливающих формирование отклоняющегося поведения подростков.
Практическая значимость: материалы работы могут быть полезны психологам, студентам и родителям подростков.
Данное исследование проводилось в три этапа, каждый из которых преследовал определённые цели.
I этап - изучение и анализ литературы по проблеме, разработка концепции и методики исследования.
II этап - проведение опытно-экспериментальной работы.
III этап - анализ результатов исследования, их обобщение, формулирование основных выводов.
|
На уровень вверх
Купить