ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ АДАПТАЦИИ 5

ГЛАВА 2. ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ РЕБЕНОК В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ 7

ГЛАВА 3. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ХАРАКТЕР АДАПТАЦИИ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 9

3.1 Формы общения со взрослыми 9

3.2 Круг общения 11

3.3 Привязанность ребенка к матери 14

3.4 Страх перед расставанием 16

3.5 Особенности семейного воспитания 18

3.6 Возраст ребенка 19

3.7 Особенности нервной системы 20

3.8 Культурно-гигиенические навыки и привычки 22

3.9 Уровень развития речи 24

3.10 Состояние здоровья и уровень физического развития 26

3.11 Режим дня и рацион питания 27

ГЛАВА 4. ЭТАПЫ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА 29

4.1 Подготовка родителями и воспитателями ребенка к условиям детского сада 29

4.2 Первое посещение ребенком группы детского сада и первые впечатления 33

4.3 Постепенное привыкание 35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39

БИБЛИОГРАФИЯ 41

Вопрос о том, отдавать ребенка в детский сад или не отдавать, встает практически перед каждой семьей, имеющей маленьких детей. Некоторые семьи вынуждены это делать, но идут на этот шаг неохотно в силу стесненного экономического положения, когда все взрослые работают и ребенка не с кем оставлять дома. Другие семьи придерживаются той точки зрения, что современный ребенок должен находиться в среде сверстников, приобретать тот социальный опыт, который облегчит его переход в школу. Наконец, есть родители, которые достаточно высоко оценивают образовательный потенциал дошкольного учреждения и поэтому сознательно не хотят ограничивать воспитание собственного ребенка рамками семьи. [12]

Какова бы ни была позиция семьи по отношению к дошкольному учреждению, поступление ребенка в него вызывает у родителей переживания, волнения, опасение за его здоровье, самочувствие, взаимоотношения с педагогом, сверстниками. Эти волнения и тревоги закономерны, так как поступление в детский сад - сложный период в жизни дошкольника, сколько бы лет ему ни было от роду, своеобразный экзамен его психике, здоровью. [12]

Не только врачам, психологам, педагогам, но и родителям знакомо понятие "адаптация". Бытовое его определение звучит так: "Приспособление организма к изменяющимся условиям существования". Следовательно, изменения в поведении, в настроении, состоянии здоровья детей, объясняются затрудненной адаптацией, т.е. привыканием к сменившимся условиям жизни. [14]

Интерес к проблеме адаптации (а вместе с ним понимание ее социального значения) возникает в конце 40-х - начале 50-х годов. Впервые на его важность в нашей стране указала Н.М.Аксарина. [14]

В основу ранних исследований был положен ряд положений, которые нашли свое отражение в педагогической практике. [14]

Многочисленные исследования отечественных ученых (Ватутина, Соловьева, Лисина и др.) доказали, что привыкание малыша к новым для него условиям дошкольного учреждения в основном зависит от того, как взрослые в семье согли подготовить малыша к этому ответственному периоду в его жизни. [21]

Профессор Н.М.Аксарина, касаясь этой темы, приводила пример. Садовник, собираясь пересаживать дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить его корневую систему, пересаживает вместе с землей. Несмотря на все его усилия, дерево на новом месте болеет, пока не приживется. [21]

Повышение возрастного порога начала посещения дошкольного учреждения (с 1,5 до 3 лет), с одной стороны, и повышение образовательной нагрузки в дошкольном учреждении - с другой, делают проблему привыкания младшего дошкольника к условиям детского сада особенно актуальной. [10]

1. Аксарина М. Воспитание детей раннего возраста: Учебник для учащихся отделений мед. сестер детских учреждений. - М.: Медицина, 1972.

2. Антонова А. Совместная работа детского сада и семьи по физическому воспитанию. //Дошкольное воспитание. 1986, № 4.

3. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание: Учебное пособие для студентов пед. институтов по специальности "Логопедия". - М., 1998.

4. Большая Советская энциклопедия /Гл. ред. А.М.Прохоров, в 24 томах. - М. "Советская Энциклопедия", 1976. - Т. № 1.

5. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет. сада. /Под ред. Л.И.Каплан. - М.: Просвещение, 1993.

6. Воспитание и развитие детей раннего возраста: Пособие для воспитателей детского сада /В.В.Гербова, Р.Г.Казакова, Н.М.Кононова и др.; Под ред. Г.М.Ляминой. - М.: Просвещение, 1981.

7. Галигузова Л. Как помочь ребенку быстрее адаптироваться к детскому саду. //Дошкольное воспитание. 1988, № 5.

8. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития. /Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева и др. - М.: Линка-Пресс, 2001.

9. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: Книга для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1986.

10. Калинина Р., Семенова Л., Яковлева Г. Ребенок пошел в детский сад... К проблеме адаптации детей к условиям жизни в ДОУ. //Дошкольное воспитание. 1998, № 4.

11. Каплан Л. Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад? //Дошкольное воспитание. 1987, № 9.

12. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2000.

13. Лисина М.И. Влияние общения со взрослым на психическое здоровье ребенка. //Дошкольное воспитание. 1982, № 8.

14. Лямина Г. Книга для воспитателей. //Дошкольное воспитание. 1984, № 2.

15. Макаренко Ю. Ребенок приходит в коллектив. //Дошкольное воспитание. 1984, № 9.

16. Мышкис А. О некоторых вопросах адаптации. //Дошкольное воспитание. 1980, № 6.

17. Немов Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 2: Психология образования.

18. Развитие личности ребенка. /Под ред. А.М.Фонарева. - М.: Прогресс, 1987.

19. Соловьева Е. Адаптация ребенка к условиям детского сада. //Дошкольное воспитание. 1993, № 8.

20. Спок Б. Ребенок и уход за ним: Перевод с англ. Н.А.Перовой. - М.: АО "Диамант СВ", 1994.

21. Теплюк С. Как подготовить малыша к детскому саду. //Дошкольное воспитание. 1991, № 8.

22. Фирсанова Е.Ю. Особенности адаптации детей младшего школьного возраста с нарушениями речи. //Психолог в детском саду. 2005, № 1.

Примечаний нет.