Введение………………………………………………………………………...……3

Глава 1. Теоретическая часть……………………………………………………….6

1.1. Факторы, определяющие межличностные отношения……………………….6

1.2. Связь характеристик круга общения личности и ее свойств………………...9

1.3. Межличностные отношения и формирование личности……………………12

1.4. Условия психологически комфортного и личностно развивающего межлич-

ностного общения…………………………………………………………………..17

1.5. Психологические основы межличностных отношений……………………..21

Глава 2. Практическая часть……………………………………………………….33

2.1. Теоретические вопросы формирования межличностных отношений

в игре………………………………………………………………………………...33

2.2. Изучение межличностных отношений досуговой деятельностью…………46

Выводы……………………………………………………………………………...51

Список использованной литературы……………………………………………...53

Приложения

В настоящее время уже не приходится доказывать, что межличностное общение - совершенно необходимое условие бытия людей, что без него невоз-можно полноценное формирование у человека ни одной психической функции или психического процесса, ни одного блока психических свойств, личности в целом..

Поскольку общение - это взаимодействие людей и поскольку в нем всегда развертывается взаимопонимание ими друг друга, устанавливаются те или иные взаимоотношения, имеет место определенное взаимообращение (в смысле поведения, выбираемого участвующими в общении людей по отношению друг к кругу), то межличностное общение оказывается таким процессом, которые при условии, если мы хотим постичь его суть, должен рассматриваться как сис-тема человек - человек во всей многоаспектной динамике ее функционирования (в качестве других видов общения могут быть названы: общение личности с различными общностями людей, общение этих общностей между собой).

Для межличностного общения типична такая ситуация, когда участники общения, вступая в контакты, преследуют по отношению друг к другу более или менее значимые для них цели, которые могут совпадать по своему содер-жанию, а могут и отличаться друг от друга. Цели эти - следствие действия оп-ределенных мотивов, имеющихся у участников общения, их достижение посто-янно предполагает использование разнообразных способов поведения, которые у каждого человека формируются по мере развития у него качеств объекта и субъекта общения. Все это означает, что межличностное общение по основным своим характеристикам всегда является видом деятельности, суть которого со-ставляет взаимодействие человека с человеком.

1. Азаров Ю.П. Игра и труд. - М.: Знание, 1994 г. - 280 с.

2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - М. Просвещение, 1987 г. - 319 с.

3. Асмолов А.Г. Психология личности и межличностных отношений. - М. 1998 г. - 425 с.

4. Бабанский Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса. - Спб. Питерпресс, 1992 г. - 291 с.

5. Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: Педагогика, 1983 г. - 350 с.

6. Бодалев А.А. Психология межличностных отношений. // Вопросы психо-логии. - 1994 г. - № 1. - С. 26 - 34.

7. Бую Т.А. Игра в воспитании младшего школьника. // Начальная школа. - 1997 г. - №2. - С.39 - 47.

8. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. М.В. Гамезо. - М.: Просвещение, 1984 г. - 304 с.

9. Воспитание детей в игре: Пособие для учителя младш. кл. / Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Наука, 1993 г. - 412 с.

10. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Вопро-сы психологии. - 1996. - №6. - С. 34 - 39.

11. Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу - с игрой. - М. Литературное обозрение, 1991 г. - 180 с.

12. Геллер Е.М. Наш друг - игра. - Минск: Народный свет, 1994 г. - 140 с.

13. Гельфан Е.М., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию. - М.: Педагогика, 1999 г. - 254 с.

14. Годовикова Д.Б. Влияние общения со сверстниками на общение детей со сверстниками // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. Под редакцией Лисиной М.И. М.1980 г.

15. Губанова О.В., Левкина И.С. Использование игровых приемов на уроках. // Начальная школа. - 2001 г. - №6. - С. 23 - 28.

16. Ильенко Л.П. Опыт интегрированного обучения в начальных классах. // Начальная школа. - 1999 г. - № 9. - С. 8-10.

17. Колягин Ю.М., Алексеенко О.Л. Интеграция школьного обучения. // На-чальная школа. - 2001 г. - № 9. - С. 28-31.

18. Кроник А.А. Межличностное общение в малых группах. - Киев. Сталкер, 1992 г. - 292 с.

19. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. - М. Бек, 2001 г. - 459 с.

20. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М. Педагогика, 1986 г. - 129 с.

21. Лисина М.И., Капчела Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. - Кишинев., 1987 г. - 210 с.

22. Лубовский Д.И. Развитие мотивов межличностных отношений у подрост-ков 12-15 лет. // Воспитание школьников. - 1999 г. - № 2. - С. 45 - 49.

23. Минский Е.М. От игры к знаниям. - М. Педагогика, 1992 г. - 284 с.

24. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Как играть с ребенком. - М. Свобода, 1990 г. - 197 с.

25. Немов Р.С. Общие основы психологии. - М. Инфра-М, 1999 г. - 502 с.

26. Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М. Анд-реевой, Я.А. Яноушека. - М.: Изд-во МГУ, 1987 г. - 187 с.

27. Панфилова М.А. Игротерапия общения. / Методическое пособие для вос-питателей и методистов образовательных учреждений. - М. Педагогика 1995 г. - 150 с.

28. Петрусинский В.В. Игры: обучение, тренинг, досуг. - М. Новая школа, 1994 г. - 305 с.

29. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении. - М. Просвещение, 1992 г. - 296 с.

30. Родионова Е.А. Общение как условие развития личности. - М. Наука, 1981 г. - 132 с.

31. Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтоге-незе. // Вопросы психологии. - 1994 г. - № 9. - С. 13 - 21.

32. Чирков В.И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и само-регуляция. // Вопросы психологии. - 1997 г. - № 3. - С. 55 - 59.

33. Шмаков С.А. Игра и дети. - М.: Знание, 1978 г. - 87 с.

34. Щукина Г.И. Активация познавательной деятельности учащихся в учеб-ном процессе. - М.: Просвещение, 1989 г. - 244 с.

35. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М. Бек, 1998 г. - 314 с.

36. Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника: Ме-тод. пособие для учителей и воспитателей. - М.: Просвещение, 1974 г. - 193 с.

Примечаний нет.