 |
Характеристика структур мозга рассматриваемая в качестве хранилища долговременной памяти ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Характеристика структуры и особенностей работы психологической службы ДЮСШ каратэ Советского района ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Характеристика теории типов личности Г.Айзенка к2422 ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Характеристика утомления как функционального состояния еу2224 ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Характеристика утомления как функционального состояния еу343 ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Характеристика эмоциональных состояний человека 1. Внешний облик человека с психодиагностической человека ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Характерные особенности восприятия религии у психически больных людей ( Курсовая работа, 61 стр. ) |
|
Характерологические особенности подростков ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Ход и методы исследования ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
ХОД, МЕТОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 43 стр. ) |
|
ХРОМОСОМНЫЕ И ГЕННЫЕ АНОМАЛИИ. ГЕНЕТИКА ПОВЕДЕНИЯ ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Художественно-театральная деятельность как средство формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста в ОНР ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Художественно-эстетическое воспитание ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Цели деятельности человека ( Курсовая работа, 20 стр. ) |
|
Цели и задачи неотложной психологической помощи при кризисных состояниях. ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Цели и задачи образования в современной России.6099 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Цели и задачи образования в разные периоды развития. Понятие амплификации развития. 644 ( Дипломная работа, 123 стр. ) |
|
Цели и задачи психодиагностики ( Реферат, 16 стр. ) |
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Цели и методы гештальт-психологии 2005-15 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Цели и методы гештальт-психологии ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Цели и принципы психологического воздействия н4535 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Цели и принципы психологического воздействия ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Цели психологической коррекции е36333 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Ценности и мотивы личности в системе управления социальными организациями ( Дипломная работа, 64 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 35 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ПОНЯТИЕ ОБ ЭМОЦИЯХ 3
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ 7
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ 9
СВОЙСТВА И ВИДЫ ЭМОЦИЙ 11
Конфликтные эмоциональные состояния (стресс, аффект, фрустрация) 15
Тест: "Подвержены ли вы стрессу?" 18
Оценка ответов 19
ВЫСШИЕ ЭМОЦИИ - ЧУВСТВА 26
ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
|
|
Введение
|
|
Эмоция (от фр. emotion - чувство) - психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении по-требностной значимости внешних воздействий, их благоприятности или вредности для жизнедеятельности индивида.
Эмоции возникли как приспособительный "продукт" эволюции, биологически обобщенные способы поведения организмов в типичных ситуациях. "Именно благодаря эмоциям организм оказывается чрезвычайно вы-годно приспособлен к окружающим условиям, поскольку он, даже не опре-деляя форму, тип, механизм и другие параметры воздействия, может со спа-сительной быстротой отреагировать на него определенным эмоциональным состоянием, то есть определить, полезно или вредно для него данное кон-кретное воздействие"(1. - 11 с.).
Эмоции двувалентны - они или положительны, или отрицательны -объекты или удовлетворяют, или не удовлетворяют соответствующие потребности. Отдельные жизненно важные свойства предметов и ситуаций, вы-зывая эмоции, настраивают организм на соответствующее поведение.
Эмоции - механизм непосредственной экстренной оценки уровня благополучности взаимодействия организмов со средой. Уже элементарный эмоциональный тон ощущения, приятные или малоприятные простейшие химические или физические воздействия придают соответствующее своеоб-разие жизнедеятельности организма. Но и в самые трудные, роковые мгнове-ния нашей жизни, в критических обстоятельствах эмоции выступают как ос-новная поведенческая сила. Будучи непосредственно связанными с эндок-ринно-вегетативной системой, эмоции экстренно включают энергетические механизмы поведения.
Эмоции являются внутренним организатором процессов, которые ре-гулируют внешнее поведение индивида в напряженных ситуациях.
|
|
Список литературы
|
|
1. Анохин П.К. Эмоции и эмоциональные расстройства. - М.: Мо-сква, 1966. - 420 с.
2. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных. Т5 - М.: Москва, 1953. - 1020 с.
3. Дельгадо Х.М.Р. Мозг и сознание. - М., 1971.
4. Еникеев. Общая психология: учебник для вузов. - М.: Приор, 2000 - 400 с.
5. Олдз Дж. Выявление подкрепляющих систем головного мозга методом самораздражения. Механизмы мозга. - М., 1965.
6. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. Т3 - М.: Москва, 1973г. - 450 с.
|
|
Примечания:
|
|
работа не полностью
|
|
|
На уровень вверх