Тип: Отчет по практике |
Цена: 650 р. |
Страниц: 71 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Содержание логопедической практики 3
2. Основные задачи логопедии 5
3. Основные принципы логопедической работы 6
4. Логопедические занятия в начальной школе 12
5. Основные направления деятельности студента-практиканта 15
6. Календарный план прохождения учебной педагогической практики 16
7. Посещение занятий педагога-логопеда 23
7.1. Логопедическое занятие по теме: "Звук л" 23
7.2. Логопедическое занятие по теме: "Автоматизация звуков [Р], [Р'] в слогах, словах, предложениях и связной речи" 27
7.3. Логопедическое занятие по развитию речи для учащихся 1-го класса начальной школы по теме "Профилактика простудных заболеваний" 31
7.4. Логопедическое занятие для 2-го класса по теме "Образование слов при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов" 37
7.5. Фронтальное логопедическое занятие по теме "Звуки и буквы [с, с', з, з']. 44
7.6. Логопедическое занятие с учащимися 2-го класса, "Дифференциация звуков и букв Ж и Ш" 50
8. Конспекты проведенных уроков 55
9. Обследование школьников 67
Заключение 74
Список использованной литературы 75
|
|
Введение
|
|
Моя логопедическая практика проходила в школе № с "---" по "----".
Первая неделя - знакомство с учреждением, с коллективом педагогов и детей, наблюдение коррекционной работы логопеда и совместный аналитический разбор всех видов занятий, консультативный разбор наиболее интересных случаев речевой патологии, знакомство с анамнезом детей и другой медицинской документацией. Обследование детей: совместно с логопедом и самостоятельно, заполнение речевых карт, знакомство с разновидностью речевых карт в зависимости от структуры речевого дефекта. Подготовка студентов к самостоятельной двухнедельной практике: отбор речевого и наглядно-иллюстративного материала, консультация логопеда-руководителя практики по планированию, распределению детей на подгруппки с учетом речевого дефекта и их компенсаторных возможностей. Совместное обсуждение плана с руководителем практики, утверждение его администрацией школьного учреждения. План заверяется подписью руководителя практики.
Задачи первого периода
В них входят:
" адаптация студентов к образовательному учреждению, установление контактов с детьми, родителями, педагогами;
" актуализация знаний, полученных в колледже, университете, путем самообразования по коррекционной педагогике, патопсихологии, анатомии, физиологии и патологии органов речи, неврологическим основам логопедии, логопедии, основам дефектологии;
" овладение навыками пролонгированного наблюдения, методами сбора и анализа материала, умениями выделять и анализировать, правильно оценивать педагогические явления, развитие умения самоанализа и самооценки, преодоление психологического барьера - страха от вступления в контакт с детьми и взрослыми.
Вторая и третья недели характеризуются пробой сил в обследовании ребенка, в самостоятельном проведении фрагментов и полных занятий как индивидуальных, так и
|
|
Список литературы
|
|
1. Акименко В.М. Речевые нарушения у детей. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
2. Большакова С.Е. Речевые нарушения и их преодоление. Сборник упражнений. - М.: Сфера, 2009.
3. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. - М.: Детство-Пресс, 2008.
4. Крупенчук О.И. Стихи для развития речи. - СПб.: Издательский Дом "Литера", 2005.
5. Лопухина И.С. Логопедия. Речь, ритм, движение. - М.: Корона-Век, 2008.
6. Лохов М.И., Фесенко Ю.А., Щугарева Л.М. Заикание. Неврология или логопедия? - СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2005.
7. Макарова Н.Ш. Коррекция неречевых и речевых нарушений у детей дошкольного возраста на основе логопедической ритмики. - М.: Детство-Пресс, 2009.
8. Норкина Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми: Пособие для логопедов и родителей: В 9 вып. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.
9. Полякова М.А. Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство. - М.: Айрис-Пресс, 2009.
10. Пятибратова Н. Отвечает логопед. - М.: ИФ "Унисерв", 2009.
11. Седых Н.А. Воспитание правильной речи у детей. Практическая логопедия. - М.: АСТ, Сталкер, 2004.
12. Сикорский И.А. Заикание. - М.: АСТ, Астрель, Транзиткнига, 2006.
13. Соломатина Г.Н., Водолацкий В.М. Устранение открытой ринолалии у детей. Методы обследования и коррекции. - М.: Сфера, 2005.
14. Флоренская Ю.А. Избранные работы по логопедии. - М.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2007.
15. Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. - М.: Айрис-Пресс, 2007.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх