 |
Анализ основных подходов к личности в психологии. ( Курсовая работа, 20 стр. ) |
|
Анализ основных положений теории сновидений К.Г. Юнга12 ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Анализ основных положений и примеров экспериментальных исследований когнитивной психологии ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Анализ основных руководящих сотрудников ( Реферат, 3 стр. ) |
|
Анализ основных теорий развития речи ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Анализ основных теорий лидерства в системе групповой динамики ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Анализ основных теорий личности ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Анализ особенностей личностной структуры учителей с разными педагогическими стилями общения. ( Дипломная работа, 171 стр. ) |
|
Анализ особенностей гендерного общения………...……...22 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Анализ особенностей добрачного поведения и его влияние на стабильность семьи в будущем ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Анализ особенностей взаимодействия человека с окружающей средой ( Реферат, 18 стр. ) |
|
АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА И ХАРАКТЕРА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ ( Курсовая работа, 44 стр. ) |
|
Анализ особенностей формирования характера, его основные характеристики ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Анализ особенностей развития новорожденных детей ( Реферат, 18 стр. ) |
|
АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА И ХАРАКТЕРА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ 2010-44 ( Курсовая работа, 44 стр. ) |
|
Анализ особенностей внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста для определения его влияния на учебно-воспитательный процесс ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Анализ особенностей мышления мл.школьников с ЗПР ( Дипломная работа, 37 стр. ) |
|
Анализ поведения противоборствующих субъектов в трудовом конфликте на материалах исследования, проведенного в ООО "Токомс" ( Дипломная работа, 94 стр. ) |
|
Анализ положительных и отрицательных сторон участия женщины в бизнесе 2000-26 ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Анализ положительных и отрицательных сторон участия женщины в бизнесе ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Анализ понятия "успешность". Выбор субъективно-оптимального жизненного пути 2156111 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ КОГНИТИВНОГО ДИССОНАНСА В ПСИХОЛОГИИ ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Анализ понятия о психике и структуры психики человека ( Реферат, 9 стр. ) |
|
Анализ понятия психики человека и рассмотрение ее структуры ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Анализ посттравматического стресса, причины его возникновения, влияние его на организм человека, а также изучение способов борьбы со стрессами и методов профилактики стрессов ( Реферат, 23 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 21 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Проблема происхождения и развития речи в психологии 4
2. Бихевиористский подход к развитию речи Дж.Уотсона и Б.Ф.Скиннера 7
3. Преформистские теории развития речи Н.Хомского и Э.Ленненберга 10
4. Релятивистские теории (Э.Сапир и Б.Уорф) 13
5. Когнитивная теория Ж.Пиаже и ее критика Л.С.Выготским 15
Заключение 19
Список использованной литературы 21
|
|
Введение
|
|
В настоящее время существует большое количество разнообразных теорий, пытающихся объяснить возникновение и развитие речи. Суть данной проблемы состоит в том, что сегодня достаточно трудно дать однозначный ответ в отношении того, является ли человеческая речь врожденной или она формируется в процессе развития человека.
Кажется, что на этот вопрос существует только один ответ: речь не является врожденной, а формируется в процессе онтогенеза. Существуют примеры, подтверждающие истинность данного вывода. Например, у детей, выросших в изоляции от людей, не существует никаких признаков членораздельной речи. Только у человека, выросшего среди людей, может появиться вербальная понятийная речь.
С другой стороны, существуют факты, позволяющие говорить о врожденности речи. Например, многие высшие животные обладают средствами коммуникации, по многим своим функциям напоминающими речь человека. Более того, предпринимались относительно успешные попытки научить животных (обезьян) примитивному языку знаков, похожему на язык глухонемых. Также существуют доказательства того, что дети с рождения способны отличать речь человека и выделять ее из множества звуков. Еще одним доказательством врожденности речи является то, что стадии развития речи и их последовательность у всех детей одинаковы. Причем эта последовательность одинакова у всех детей независимо от того, где они родились и в условиях какой культуры они развивались.
Однако, как уже было отмечено, однозначного ответа на вопрос о происхождении речи не существует. Кроме этого существует целый ряд теорий, пытающих объяснить или описать процесс формирования речи.
Цель работы - проанализировать основные теории развития речи.
|
|
Список литературы
|
|
1. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования // Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка. - М.: Изд. АПН РСФСР, 1956. - 518 с.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.: Лабиринт, 1996. - 416 с.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Педагогика, 1991.
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 2000. - 336 с.
5. Жинкин Н.И. Механизмы речи. - М., 1958. - 369 с.
6. Кубрякова Е.С. Начальные этапы становления когнитивизма: лингвистика - психология - когнитивная наука // Вопросы языкознания. - 1994. - №4. - С.34-47.
7. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.: Педагогика-Пресс, 1994. - 528 с.
8. Салмина Н.Г. Концепция Л.С. Выготского и проблема развития символической функции // Вопросы психологии. - 1994. - №5. - С.69-78.
9. Хомский Н. Язык и мышление. - М.: Просвещение, 1972. - 252 с.
10. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение: Психологические основы развивающего обучения. - М.: Столетие, 1994. - 192 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх