ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 5

1.1 Характеристика детско-родительских отношений 5

1.2 Психологическая характеристика подросткового возраста 15

1.3 Детско-родительские отношения в подростковом возрасте 24

ГЛАВА II ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 28

2.1 Организация и методы исследования 28

2.2 Анализ результатов исследования 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

ПРИЛОЖЕНИЯ 44

В последнее время с семьей происходят радикальные изменения, отражающие общецивилизационные тенденции и преобразования в российском обществе. Исследователи говорят о формировании нового типа направленности личности, характеризующегося ориентацией на такие ценности, как материальная обеспеченность, предприимчивость, собственность, независимость, личный успех (Н.М.Лебедева, М.С.Яницкий и др.), о "введении" в современную семью принципа автономии личности (О.М.Здравомыслова), о том, что супруги всё более стремятся к самоактуализации, саморазвитию, самосовершенствованию за пределами семьи (Н.Г.Марковская), что, по мнению ряда учёных, создаёт угрозу дестабилизации семьи, приводит к росту числа неблагополучных семей [15].

С другой стороны, общество ставит перед людьми среднего возраста (какими являются родители детей-подростков) задачи личностного развития, самоактуализации, профессионального и карьерного роста, установления связей вне семьи, поэтому "отстранение" родителей от ребенка в этом возрасте, как отмечают В.С. Собкин и Е.М. Марич, - закономерное явление [15].

Социальная ситуация развития представляет собой исходный момент для всего хода развития. Семья - часть социальной ситуации развития, это уникальная система взаимоотношений, которая включает понимание целей и задач воспитания, целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет допустимого и возможного в воспитании. Родители выступают как источник эмоционального тепла и поддержки, как власть, как образец, как старший друг и советчик. Соотношение этих функций и психологическая значимость каждой из них с возрастом меняется. Семья в качестве одной из основных составляющих социальной ситуации развития подростка является исходным моментом для приобретения важнейшего нового качества и свойства личности - автономии.

Необходимость постановки вопроса о концептуальных основах детско-родительских отношений в подростковый период обостряется в связи с интенсивностью трансформации современного российского общества. Все процессы, происходящие в обществе, отражаются на внутрисемейных взаимоотношениях. Конфликты между подростками и родителями стали широко распространенным явлением, что свидетельствует о дисгармонии в детско-родительских взаимоотношениях в семье. Проблема выявления сущности, форм проявления детско-родительских взаимоотношений является на сегодня особенно актуальной для науки.

Результаты исследования детско-родительских взаимоотношений в подростковый период в современной семье могут стать теоретическим основанием практической деятельности образовательных учреждений и общественности в оптимизации подростково-молодежной и семейной политики.

Объект исследования - детско-родительские отношения.

Предмет исследования - детско-родительские отношения в подростковом возрасте.

Цель работы: Изучить особенности детско-родительских отношений в подростковом возрасте.

Задачи работы:

1. Выявить сущность детско-родительских отношений.

2. Дать психологическую характеристику подросткового возраста.

3. Проанализировать особенности детско-родительских отношений в подростковом возрасте.

4. Организовать и провести исследование детско-родительских отношений в подростковом возрасте.

Гипотеза: Тип семейного воспитания оказывает влияние на восприятие родителей подростками.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, диагностические методы (методика "Детско-родительские отношения в подростковом возрасте" и методика "АВС"), методы математической статистики, корреляционный анализ.

База исследования: средняя школа, с. Первомайское.

1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. - 488 с.

2. Бортов, Р.В. Семейные отношения. - М.: Проспект, 2000. - 374 с.

3. Брилинг, Е.Е. Подросток - особый возраст // Школьный психолог. - №2. - 2000. - С. 7.

4. Варга, А. Я. Структура и типы родительских отношений. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2002. - 277 с.

5. Всеволодова, Н.А., Ахметкужина, И.В. Влияние стиля семейных отношений на личность подростка. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.indigoufa.narod.ru/statyi.htm

6. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? - М.: Педагогика, 1997. - 360 с.

7. Дейниченко, Л.Б. Психологические особенности родительской любви // Университетские чтения (ПГЛУ). - Сек.2. - № 2. - С. 39.

8. Зеньковский, В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. - Клин: Фонд "Христианская жизнь", 2002. - 258 с.

9. Кербинов, О.В. Чтобы воспитание было успешным. - СПб.: Педагогика, 1998. - 212 с.

10. Краковский, А.П. О подростках. - М.: Педагогика, 1970. - 278 с.

11. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. - М.: Изд-во Ун-та Российской академии образования, 2003. - 524 с.

12. Логинова, И. А. Специфика детско-родительских отношений // Семейная психология и семейная практика. - 1998. - № 4. - С. 78.

13. Масгутова, С. К. Основные проблемы подросткового возраста в контексте школьной психологической службы: Дис. канд. психол. наук. - М., 1988. - 124 с.

14. Олиференко, Л.Я., Шульга, Т.И., Деменьтьева, П.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. - М.: Просвещение-АСТ, 1990. - 356 с.

15. Положение подростка в семье и отношения с родителями. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.kid.ru/problems/

16. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Просвещение, 1991. - 384 с.

17. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. - 328 с.

18. Смирнова, Е. О., Быкова, М. В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. - 2000. - № 3. - С. 4.

19. Смирнова, Е. О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. - 1994. - №6. - С. 5-16.

20. Спок, Б. Ребенок и уход за ним / Пер. с англ. Н.А. Перовой. - Архангельск: Сев.-Зап. кн. изд-во, 1990. - 680 с.

21. Фромм, Э. Душа человека. - М.: ТЦ "Сфера", 2004. - 315 с.

22. Шульга, Т. И., Быков, А. В. Психологическая служба в учреждениях социально-педагогической помощи и поддержки детей и подростков. - М.: Проспект, 2001. - 278 с.

23. Эйдемиллер, Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. - М.: Прогресс, 1996. - 362 с.

Примечаний нет.