Дисциплина: Культурология
|
Историческое развитие представлений о культуре ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Историческое развитие представлений о культуре ( Реферат, 20 стр. ) |
|
История искусств. Средневековье Франции ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
История кино ( Реферат, 20 стр. ) |
|
История культуры России ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ БУДДИЙСКОГО ИСКУССТВА В КОРЕЕ ( Дипломная работа, 72 стр. ) |
|
Италия в XVII веке ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Италия в эпоху раннего Возрождения ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Итальянское возрождение ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Итальянское общество эпохи раннего возрождения. "Декамерон" Боккаччо ( Реферат, 20 стр. ) |
|
К типологии цивилизаций Востока и Запада ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Как вы думаете, с чем связано многообразие определений культуры? Приведите 2-3 наиболее удачных, на ваш взгляд, определений и объясните, почему вы их считаете лучше других. ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Как отразилась культура эпохи в произведении В. Шекспира "Гамлет". Томашевский Н. "Петрарка и его "Книга песен"" ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Какое изображение чаще всего помещали в главном куполе храма? Что такое "шатровой стиль" в храмовом строительстве? Что такое Псалтырь ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Картина мира ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Картина мира, мифология и философия древних греков ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Кинематограф. Средства массовой информации. Фотография ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Классицизм ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Классы славянских языческих божеств ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
КОМПЬЮТЕРНАЯ ИГРА И КИНОФИЛЬМ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ СЕМИОТИЧЕСКИХ АНАЛИЗ КОММУНИКАТИВНЫХ АСПЕКТОВ ( Дипломная работа, 54 стр. ) |
|
Контрольная по культурологии ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Контрольная работа по культурологии ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Контрольная работа по культурологии ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Концепция культуры Освальда Шпенглера 3 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Концепция антикультуры Руссо. Концепция культуры Гердера ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
|
|
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 28 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
1. Концепция антикультуры Руссо 4
2. Концепция культуры Гердера 9
Заключение 27
Список литкратуры 28
|
Введение
|
Натуралистические концепции культуры – в частности, рассматриваемые в настоящей работе концепции Руссо и Гердера – принадлежат к рационалистической традиции в исследовании культуры, созданы в эпоху Просвещения. Первоначально просветители базируются на признании коренного отличия культуры и природы, выдвигая тезис “культура — это не натура”. Во Франции и Англии решение проблемы специфики культуры в отличие от природы связано с политической и идеологической борьбой, поэтому внимание прежде всего уделяется “духу народа”, проявления к-рого ищутся в специфике порядков, социальных институтов, нравов, обычаев и т. д. Фактически речь шла об особенностях жизни наций, сформировавшихся в Европе именно в Новое время.
Отождествляя нацию с государством, а общество с политическими формами правления, просветители ставят социально-политическую задачу достижения идеала “совершенного государства”, что возможно через исправление отношений между государством и гражданином на пути “совершенствования разума”, т. е. осознания общественного интереса как собственного.
Цель разума — счастье человека, а стремиться к нему в равной степени естественно для каждого от его природы (Гольбах). Т. е. жажда счастья естественна как любое природное явление, а следовательно, что угодно природе, то угодно и разуму. Немецкое Просвещение во главу угла ставило проблемы нравственного воспитания человека, уделяя при этом особое внимание содержанию социальных традиций, через освоение к-рых уже появившийся на свет человек как бы рождается во второй раз как культурное существо. Традиции отражают закономерную связь вещей в мире, при этом мудрость (“Бог”, по Гердеру), с к-рой устроена Вселенная, одна и та же как для истории, так и для природы. Человек и культура рассматриваются как высшие звенья природной эволюции.
|
Список литературы
|
1. Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур. – М.: Российский гос. гуманит. ун-т. М.,2003.
2. Введение в культурологию. – Воронеж, 2003.
3. Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. – М.: Мысль, 1977.
4. Дворцов А.Т. Жан-Жак Руссо. М.: Наука, 2002.
5. Иконникова С.Н. История культурологии: идеи и судьбы.- СПб.: Проспект, 2006.
6. Розин В.М. Введение в культурологию: Учебное пособие. – М., 2001.
7. Руссо Ж.-Ж. Об общественном договоре. Трактаты / Пер. с фр. М.: Канон-пресс, 2001.
8. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или о воспитании. – М.: Наука, 1987.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|