ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………..………… 3

ГЛАВА 1. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ВНУТРЕННЕЙ КАРТИНЫ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ………………………………………………………………. 5

1.1 Условия формирования средств образной выразетельности связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи ………….. 5

1.2 Проектный метод в работе с дошкольниками логопедической группы по обогащению и развитию лексической стороны речи …………….. 7

ГЛАВА 2. СРАВНЕНИЕ НОРМЫ С ОНР У ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ …………………………………………………………………..…. 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………. 27

ЛИТЕРАТУРА …………………………………………………………... 30

Развитие речи в дошкольном детстве является многоаспектным процессом, который органически связан с умственным развитием ребенка. Дошкольное детство - это именно тот возраст, когда происходит "закладка" и формирование психических процессов, нравственных и моральных установок. Поэтому нельзя упустить развитие речи и других психических функций в этом возрасте. Задержка речевого развития на начальных возрастных ступенях не может быть компенсирована впоследствии. Наукой доказано, что без речевого общения, то есть без социальной среды, человеческое существо не может стать полноценным человеком.

Проблема развития речи дошкольников является комплексной, так как она основывается на данных не только психологов и педагогов, но и лингвистов. Работы представителей разных направлений науки отчетливо доказывают, насколько велика в речевом развитии роль правильно организованной коммуникации.

Как показывают исследования, первостепенно важным является полноценное овладение родным языком в максимально сензитивный для этого период. Многие психологи и педагоги уделяли большое внимание проблемам развития речи. Но на сегодняшний день, несмотря на многочисленные опыты и работы специалистов, эта проблема остается нерешенной и многие дети дошкольного и школьного возраста нуждаются в логопедических занятиях, что говорит о необходимости и актуальности развития данной темы.

Цель работы: на основе анализа устной речи детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста выявить особенности их эмоциональной сферы.

В соответствии с выдвинутой целью были определены следующие задачи:

1. Изучить современные направления в области психологии, психолингвистики, лингвистически, общей и специальной педагогики, связанные с проблемой.

2. Провести сравнительное изучение состояния эмоциональной лексики у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

3. Выявить особенности понимания и употребления эмоциональной лексики детьми с общим недоразвитием речи.

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Просвещение, 1998.

2. Анпилогова Б.Г., Сосенко Э.Ю., Федяковская Н.К. Пособие по развитию навыков устной речи. - М.: Русский язык, 1975.

3. Арутюнян Л.З. Как лечить заикание: Методика устойчивой нормализации речи. - М.: Эребрус, 1993.

4. Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. - СПб.: Питер Пресс, 1997.

5. Бот О. С. Формирование тонких движений пальцев рук у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. - 1983. - №1.

6. Выготский Л.С. Основы дефектологии / Собр. соч. М., 1983 - т.5.

7. Голубева Г. Г. Логопедическая работа по преодолению нарушений фонетической стороны речи у дошкольников с задержкой психического развития: Автореф. дис. ... канд пед наук. СПб., 1996.

8. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. - М.: Педагогика, 1990.

9. Запорожец А.В. Эмоциональное развитие дошкольника и младшего школьника. - М.:Просвещение, 1985.

10. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. - М.: Педагогика, 1986.

11. Иванова А.Я., Мандрусова Э.С. Принципы психологических исследований умственной деятельности дошкольников с патологией речи. - М., 1972.

12. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. - СПб.: Питер, 2001.

13. Калмыкова И.Г. Таинственный мир звуков. Фонетика и культура речи в играх и упражнениях. - Ярославль: Академия развития, 1998.

14. Касаткина Ю.В. Клюева Н.В. Учим детей общению. - Ярославль: Академия развития, 1997.

15. Капранова С.В. Путешествие с волшебной кисточкой: Программа развивающе - коррекционной работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. - Ростов-на-Дону, 1997.

16. Кондратенко И. Ю. Новое в логопедии // Логопед. - 2004. - №3.

17. Марковская И. Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций у детей с аномалиями психического развития. - М.: РПО, 1998.

Примечаний нет.