Введение ……………………………………………………………………….....3

1. Понятие психики; истоки психики живых существ...................................5

2. Сопоставление психики животных и человека

2.1. Познавательные процессы: ощущения, восприятие, память, речь.............8

2.2. Научение, мышление, интеллект..................................................................13

2.3. Мотивация и эмоции......................................................................................16

Заключение……………………………………………………………………...19

Список использованной литературы……………………………………....20

Научное познание психики человека начинается с зоопсихологии. "Яс-но, что исходным материалом для разработки психических фактов должны служить, как простейшие, психические проявления у животных, а не у чело-века", - подчеркивал еще 110 лет тому назад И.М.Сеченов. Правомерность этого требования и сейчас ни одним серьезным ученым не ставится под со-мнение, более того, в наше время эта задача злободневна, как никогда. По-знание психики невозможно без познания закономерностей ее становления и развития, без выявления ее предыстории и этапов развития психического от-ражения, начиная от его первичных, наиболее примитивных форм до высших проявлений психической активности животных и сопоставления последних с психическими процессами человека. Эту поистине гигантскую задачу долж-на и призвана решать зоопсихология.

При изучении этих вопросов перед исследователем встают неимоверные трудности, в частности, очень трудно получить представление о конкретных предпосылках и условиях возникновения человеческого сознания, о непосредственной предыстории зарождения трудовой деятельности, членораздельной речи, человеческого мышления и социальной жизни. Ведь зоопсихолог может опереться на поведение только современных животных. Но сравнительно-психологический анализ их поведения и поведения человека открывает вполне реальные возможности для решения обозначенных задач и выявления качественных особенностей и отличий человеческой психики. Необходимо только учесть, что история человечества - миг по сравнению с полутора миллиардами лет развития животной жизни на земле, что в результате этого грандиозного процесса эволюции возникло огромное число разнокачественных биологических категорий (и соответственно форм психического отражения), что эволюционный процесс развивался не линейно, а всегда несколькими параллельными путями. К тому же количество "экологических ниш" на земле необозримо, а ведь именно экологическими факторами, условиями жизни видов, занявших эти "ниши", определяются в первую очередь особенности их психической активности, а не их филогенетическим положением; первостепенная задача зоопсихологии и состоит в установлении прежде всего самых общих закономерностей и основных этапов развития психики.

Основной целью реферата является сопоставление психики животных и человека с целью наиболее полного познания психики людей.

Для достижения основной цели были поставлены следующие задачи:

- исследованы теоретические и практические аспекты понятие психики, истоки психики живых существ;

- проведен анализ практических аспектов сопоставления психики животных и человека;

Объект исследования - психика живых существ.

Предметом исследования является сопоставление психики животных и человека.

Для исследования проблемы психики животных и человека в реферате использовались общенаучные (материалистический, диалектический) и частнонаучные (формально-юридический, сравнительно-правовой, исторический, социологический и другие) методы.

При написании реферата автором использовались труды зарубежных и отечественных ученых - практиков в области психологии и зоопсихологии - З. Фрейда, Ж. Годфруа, Д. Майерса, П.М. Мучински, С.Л. Рубинштейна, Е.Т. Соколовой, Р.С. Немова, С.Г. Абрамовой, А.Г. Маклакова и др.

Исходя из указанных задач, определена и структура работы, которая состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

При написании работы были использованы монографическая и учебная литература по избранной теме, материалы, опубликованные в журналах, периодической печати.

1. Абрамова С.Г Общая психология: учебное пособие для вузов / С.Г. Аб-рамова. - М.: Академический Проект, 2002. - 496 с.

2. Айзенк М. Психология для начинающих / М. Айзенк. - СПб.: Питер, 2004. - 384 с.

3. Бачинин В.А. Психология: энциклопедический словарь / В.А. Бачинин. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2005.- 272 с.

4. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х томах / Ж. Годфруа. - М.: Мир, 2004. - 1-й том - 496 с., 2-й том - 376 с.

5. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: введение в психологию активности / Л.П. Гримак. - М.: Политиздат, 1989. - 319 с.

6. Душков Б.А. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности: Словарь / Б.А. Душков, Б.А. Смирнов, А.В. Королев. - М.: Мир, 2005. - 848 с.

7. Майерс Д. Психология / Д. Майерс. - Мн.: Попурри, 2001. - 848 с.

8. Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2000. - 592 с.

9. Мучински П.М. Психология, профессия, карьера / П.М. Мучински. - СПб.: Питер, 2004. - 539 с.

10. Немов Р.С. Общая психология / Р.С. Немов. - М.: Владос, 2001. - 397 с.

11. Проваторов Г.В. Зоопсихология для гуманитариев. Учебное пособие / Г.В. Проваторов. - Новосибирск: 2002. - 392 с.

12. Психоаналитические термины и понятия / под ред. Э. Барнесса, [и др.]. - М.: Класс, 2000. - 304 с.

13. Психология мотиваций и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. - М.:ЧеРо, 2006. - 752 с.

14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -СПб.: Питер, 2005. - 713 с.

15. Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика. Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Е.Т. Соколова. - М.: Академия, 2002. - 368 с.

16. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии: учебник для студентов высших учебных заведений / К.Э. Фабри. - М.: Психология, 2004. - 464 с.

17. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции / З. Фрейд. - СПб.: Питер, 2002. - 384 с.

Примечаний нет.