Введение 3

1. Сущность педагогического моделирования 4

2. Моделирование при решении учебных задач 5

3. Моделирование при решении игровых задач 9

Заключение 13

Список литературы 14

Моделирование в обучении - отработка определенных психологических операций, прежде всего в научно-теоретической сфере, на системах, служащих отображением реальных процессов окружающей среды

Постановка и решение игровых и учебных задач - основной путь психического развития детей, усвоения ими знаний, умения и навыков необходимых в рамках реальных процессов окружающей среды.

Игра - один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми. Сюжет игры - это то непосредственное действие, которое производится в игре, действие, воспроизводящее житейские отношения или почерпнутое из прослушанной сказки. Содержание же игры - взаимоотношения во "взрослом" мире. Благодаря этому и реализуется основная функция игры - подготовка к серьезной жизни в этом мире.

1) Аникеева Н.П. Игра в педагогическом процессе, Новосибирск, 1989 г.

2) Богомолова Н.Н. Ситуационно - ролевая игра, как активный метод социально - психологической подготовки // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии", Москва - МГУ, 1977.

3) Ладенко И.С. Игровое моделирование методологие и практики, Новосибирск, изд-во Наука, 1987

4) Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М. Педагогика, 1996

5) Проблема развития познавательных способностей. Л. , 1993

6) Столяренко Л.Д. Педагогика. Ростов на Дону, 2000

7) Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры, Москва изд-во "Новая школа", 1994

Примечаний нет.