Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 20 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
1 Современное состояние и основные направление модернизации системы образования 4
1.1 Кризис мировой системы образования 4
1.2 Новая модель развития цивилизации и ноосферный интеллект 8
1.3 Контуры системной модели опережающего образования 11
2 Основные модели развития образования в России 15
2.1 Стратегия развития вариативного образования в России 15
2.2 Дистанционное образование как образовательная система XXI века 17
Заключение 20
Список литературы 21
|
Введение
|
Проблемы образования в последнее время выдвинулись в центр общественных дискуссий, привлекают растущий интерес научной общественности России и всего мира. Это связано как с внутренними процессами в самой образовательной системе, в частности, результатами ее реформирования в содержательном и функциональном аспектах, так и с социальными последствиями преобразований последних лет. Все чаще в оценках российской образовательной системы звучит определение "кризис", истоки которого, в свою очередь, усматривают в кризисе самого российского общества, включая весь круг материальных, финансовых, социальных, духовных проблем и т.д. Вместе с тем существует трактовка кризиса образования как неудовлетворенности образовательной системой на уровне общества, других социальных институтов, групп и индивидов. В целом к числу базисных причин, вызывающих дисфункциональные изменения образования как социального института, относят противоречие между нарастающей динамикой развития производства (появлением новых технологий), общества и цивилизации в целом и естественной консервативностью педагогической системы, ее склонностью к самопроизводству и функционированию в неизменном режиме [I].
Подобные же проблемы отмечаются и на глобальном уровне. В последние десятилетия, по оценкам ученых, мировая образовательная система не в состоянии удовлетворить все возникающий спрос на объем и качество образования. Возникло противоречие между социальными потребностями в образовании и возможностями их удовлетворения. Отмечается тенденция превращения образования в консервативный механизм, не способный эффективно содействовать решению глобальных и иных проблем человечества. Более того, оно может даже их обострить. Отсюда поиск новой образовательной модели XXI века, который ведется в том числе и в рамках международной комиссии по образованию, созданной под эгидой ЮНЕСКО. Главный ориентир и цель будущей образовательной системы - выживание человечества. Таким образом, кризис образования превращается в одну из глобальных проблем современной цивилизации. Вместе с тем преодоление этого кризиса может стать одним из важнейших механизмов спасения последней.
|
Список литературы
|
1. Аннан К. Мировое сообщество эры интернационализма // Независимая газета. 31.12.1999. С. 3.
2. Образование в Интернет // http://distant.boom.ru/
3. Педагогика. Уч. пособие /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2001
4. Сорокин П.А. Условия и перспективы мира без войны // Социс, 2000. № 5. С. 4.
5. Социология: наука об обществе. Учебное пособие.-СПб: ПИТЕР, 2004. 687с
6. Социология образования перед новыми вызовами ("круглый стол")// Социс, 2000. № 6. С. 63.
7. Урсул А.Д. На пути к опережающему образованию // Социс, 2002, №6.
8. Харламов И.Ф. Педагогика: Уч. пособие. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Гардарики, 2000
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|