|
Педагогика - одна из интереснейших социальных дисциплин, которая дело с самыми широкими социальными процессами. Эти процессы напол-нены шумом голосов, деянием рук человеческих. И за всем этим космосом чувств, диалогов - реальные люди, реальные дети, реальные воспитатели.
Сталкиваются не просто отдельные личности, коллективы - сталки-ваются поколения. Поколения воспитателей и воспитуемых. И даже поко-ления тех, кто претендует на лидерство в педагогических спорах.
Педагогика никогда не может стать монополией ни узких специали-стов, ни - тем более - отдельных групп, кланов.
Современное воспитание - дело всенародное. Оно должно быть осно-вано на народных традициях, и осуществляться в интересах народа, госу-дарства.
Современное воспитание - всегда сплав научных знаний о человеке, опыта человеческой культуры, народной мудрости. Если один из этих компонентов не учитывается, воспитание становится неизбежно ущерб-ным, где зарождаются педагогические ошибки, которые порождаются ус-ложнением задач воспитания.
Корни надо искать главным образом в недостатках знаний детской психологии, особенностей ребенка, его развития, в педагогических заблу-ждениях и самоуверенности и движущих силах воспитания.
Таким образом, целью данной работы является рассмотрение понятия движущей силы воспитания.
Для этого необходимо решить следующие задачи:
Рассмотреть сущность процесса воспитания в целом;
Дать понятие движущих сил воспитания;
Привести характеристику основных движущих сил воспитания.
|
На уровень вверх
Купить