книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Детская жестокость как социальная проблема ( Курсовая работа, 36 стр. )
Детская жестокость, как социальная проблема12 ( Курсовая работа, 34 стр. )
детская ложь ( Курсовая работа, 32 стр. )
Детская одаренность в истории психолого-педагогической мысли ( Курсовая работа, 64 стр. )
Детская одаренность ( Курсовая работа, 24 стр. )
Детская одаренность. Выявление и реализация потенциальных возможностей одаренных детей ( Дипломная работа, 98 стр. )
Детская олигофренопсихология, ее цели, задачи и методы исследования умственно отсталых детей дошкольного и школьного возраста ( Курсовая работа, 26 стр. )
Детские страхи у детей-дошкольников и пути их преодоления ( Дипломная работа, 125 стр. )
Детский аутизм ( Курсовая работа, 42 стр. )
Детский Практикующий психолог ( Курсовая работа, 26 стр. )
Детский психоанализ А. Фрейд, М. Кляйн, Д. Винникотта ( Реферат, 7 стр. )
Детско-родительские отношения в подростковом возрасте. ( Курсовая работа, 53 стр. )
Детско-родительские отношения как фактор формирования механизмов психологической защиты подростка ( Дипломная работа, 51 стр. )
Детской одаренность ( Курсовая работа, 25 стр. )
Детство. Защита детей в современных условиях ( Контрольная работа, 18 стр. )
Дефекты воли в психопатологии24 2009-26 ( Курсовая работа, 26 стр. )
Дефекты воли в психопатологии24 ( Курсовая работа, 26 стр. )
Деформация личности: личностный и профессиональный аспект ( Реферат, 17 стр. )
Деятельность А.Р. Лурия в годы войны ( Реферат, 13 стр. )
Деятельность воспитателя в процессе специальной подготовки старших дошкольников к школе ( Курсовая работа, 27 стр. )
Деятельность и общение детей старшего школьного возраста ( Реферат, 24 стр. )
Деятельность и психические процессы ( Контрольная работа, 23 стр. )
Деятельность как условие познания детьми социальной действительности ( Контрольная работа, 17 стр. )
Деятельность классного руководителя младших школьников по развитию толерантности методом ( Курсовая работа, 31 стр. )
Деятельность классного руководителя младших школьников по развитию толерантности методом проектов ( Дипломная работа, 86 стр. )

Введение…………………………………………………………………….3

1. Бихевиоризм, как принцип изучения психического развития.

История возникновения бихевиоризма……..…………………………5

1.1. Сущность понятия "бихевиоризм" и его зарождение……………5

1.2. Этапы развития бихевиоризма……………………………………10

2. Основные положения бихевиоризма………………………………….14

2.1. Начало экспериментальных исследований………………………14

2.2. Образование условной реакции…………………………………..19

Заключение………………………………………………………………..23

Библиографический список………………………………………………25

Приложение……………………………………………………………….26

Бихевиоризм, определивший облик американской психологии в ХХ-м столетии, радикально преобразовал всю систему представлений о психике. Его кредо выражала формула, согласно которой предметом психологии является поведение, а не сознание.

Поскольку же тогда было принято ставить знак равенства между психикой и сознанием, возникла версия, будто, устраняя сознание, бихевиоризм тем самым ликвидирует психику. Его стали называть "психологией без психики". Во время появления бихевиоризма под психологией понималась наука о сознании.

"Основная задача бихевиоризма заключается в накоплении наблюдений над поведением человека с таким расчетом, чтобы в каждом данном случае при данном стимуле (или лучше сказать - ситуации) бихевиорист мог сказать наперед, какая будет реакция или - если дана реакция - какой ситуацией данная реакция вызвана". Таковы две проблемы бихевиоризма.

Предметом бихевиоризма стало поведение, которое исследовалось путем экспериментального изучения факторов, влияющих на его формирование, т. е. на образование связей между стимулами и реакциями.

Поддержка основных положений бихевиоризма и, главное, его стремления к объективному исследованию психики не исключала разногласий, возникавших при решении конкретных научных проблем. А сомнения в истинности некоторых принципов бихевиоризма возникли при анализе результатов экспериментов, проведенных У. Хантером и К. Лешли.

Попытку преодолеть упрощенную трактовку поведения по схеме стимул-реакция за счет введения внутренних процессов, развертывающихся в организме под влиянием стимула и влияющих на реакцию, составили различные варианты необихевиоризма.

Объект исследования - принципы изучения психического развития.

Предмет исследования - бихевиоризм как объяснительный принцип человеческого развития.

Цель исследования - изучить теорию бихевиоризма как объяснительного принципа человеческого развития.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть сущность понятия "бихевиоризм" и его зарождение.

2. Изучить этапы развития бихевиоризма.

3. Рассмотреть экспериментальные исследования, проводимые бихевиористами.

4. Проанализировать сущность концепции бихевиоризма.

1. Ждан А.Н. История психологии. - М.: Изд-во МГУ, 1990.-367с.

2. История зарубежной психологии / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. - М., 1986. - 356с.

3. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2003. - 592с.

4. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. - 544с.

5. Психология / Под ред. А.А. Крылова. - М.: ПРОСПЕКТ, 2001. - 584с.

6. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М., 1990. - 452с.

7. Толмен Э. Хрестоматия по истории психологии. - М., 1980. - 410с.

8. Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. - М., 1998. - 258с.

9. Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П.Я. Гальперина. - М., 1980. - 358с.

10. Ярошевский М.Г. История психологии. - М.: Мысль,1976. - 463с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»