![](pic/pageID.gif) |
Фактори формування характеру особистості (Украина) ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторные планы ( Реферат, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы влияющие на качество профессионального образования 17е576623 ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы влияющие на развитие индивидуальных способностей ребенка (дошкольника) от 2-х до 5-ти лет. ( Дипломная работа, 110 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы влияющие на качество профессионального образования аме64 ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы возникновения сознания. Общественно-историческая природа сознания н6464 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы выбора оптимального стиля руководства ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФАКТОРЫ ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЭМОЦИИ ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы развития интеллекта в младшем подростковом возрасте ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы семейного благополучия ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы семейного благополучия. Стадии и кризисные периоды брака ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы семейной сплоченности Дипломная работа ( Дипломная работа, 65 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы трудовой адаптации 7865н ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы формирования социально-психологического климата в группе ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, влияющие на личностное формирование человека ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, влияющие на формирование этнических стереотипов ( Реферат, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ХАРАКТЕР АДАПТАЦИИ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 9 ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, влияющие на благополучие семьи и удовлетворенность браком.7--5 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ОТКЛОНЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ ЛИЧНОСТИ24 ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, определяющие межличностные отношения ( Курсовая работа, 59 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ АГРЕССИИ 17 ( Дипломная работа, 71 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ АГРЕССИИ ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, способствующие возникновению нарушений психического развития. кц24242 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Факторы, формирующие психологию следователя при расследовании преступления ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Фармацевтический работник ( Реферат, 13 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 18 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ МЫШЛЕНИЯ…………………………………………..5
ГЛАВА 2. ОСНОВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ: ЭКОЛОГИЧЕ-СКИЙ ПОДХОД………………………………………………………………….8
2.1. Понятие экологического мышления……………………………………….8
2.2. Основа экологического мышления: экологический подход…………….11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..18
|
Введение
|
В настоящее время, очевидно, что деятельность человека стала гло-бальным фактором, видоизменяющим облик нашей планеты. Еще в 50-х го-дах нашего века это вызывало чувство умиления. В научно-фантастических романах о будущем человечества с восторгом описывалось, как с помощью антигравитационной техники огромные горы убираются с поверхности Земли и выбрасываются в космическое пространство. О возможных последствиях различных "преобразований" природы никто не задумывался. Разговоры об охране природы считались приемом, с помощью которого консервативные и оторванные от научно-технического процесса биологи стремятся оправдать свое существование.
И вдруг, буквально в течение нескольких лет, все переменилось. Вос-хищение научно-техническим процессом сменилось паникой по поводу его последствий. Оказалось, что за научно-техническое развитие нужно платить и обходится оно дорогой ценой: отравлением воздуха, воды, разбалансирова-нием круговоротов, пыльными бурями, кислыми дождями и т.д. Явными ста-ли рост числа раковых заболеваний, накопление мутаций и т.д. Не столь да-леки проблема исчерпания природных ресурсов и демографическая пробле-ма. От былого оптимизма не осталось и следа. Надвигающиеся на человече-ство несчастья пробудили интерес широкой общественности к экологии.
Экологические знания, т.е. знания о закономерностях существования живых организмов и образуемых ими сообществ, о взаимоотношениях их между собой и с окружающей средой, непременное условие как предупреж-дения непродуманных воздействий на природу, так и восстановления нару-шенных природных комплексов.
Безудержная эксплуатация природных ресурсов, рост урбанизации на-селения планеты, увеличение числа и масштабов крупных промышленных предприятий, химического производства и объектов ядерной промышленно-сти и энергетики, как следствие этого, возрастание количественных показа-телей отходов производства, растущие проблемы питания - этими и другими факторами определяется актуальность проблемы сохранения окружающей природной среды на Земле.
Одним из важнейших направлений ее разрешения является обращение к первопричине этих бед - экологической безграмотности населения, к необ-ходимости формирования и совершенствования его экологического мышле-ния.
Ведущими исследователями проблемы формирования экологического мышления - Н.М.Мамедовым, И.Т.Суравегиной, С.Н.Глазачевым, И.Д.Зверевым - неоднократно отмечалось, что высшим результатом процесса становления данного типа мышления, является формирование у каждого че-ловека экологического мировоззрения, предоставления ему возможностей на практике применять знания и умения в области экологии, ощутить их вели-кую значимость для человечества.
|
Список литературы
|
1. Resnick, M. (2003). Thinking Like a Tree (and Other Forms of Ecologi-cal Thinking). International Journal of Computers for Mathematical Learning, vol. 8, no. 1, pp. 43-62
2. Адаменко А.М., "Экологическая психология". Уч. Пос. - Новоси-бирск: НГАСУ, 2000. - 88 с
3. Васильева В.Н. Формирование экологического мышления в процес-се образования. Инновации и образование. Сборник материалов конферен-ции. Серия "Symposium", выпуск 29. СПб.: Санкт-Петербургское философ-ское общество, 2003. С.273-287.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|