 |
Методы арттерапии в коррекции речевых нарушений дошкольников н4524242 ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
Методы в социологии, политические элиты, информационное общество (Белоруссия) ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 53422 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Методы и принципы социально-педагогической работы по профилактике аддиктивного поведения подростков 7222 ( Дипломная работа, 116 стр. ) |
|
Методы и способы отражения экспертной оценки ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОЦЕНКИ СООТВЕТСТВИЯ.765 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Методы и технологии социологического исследования и прогнозирования поведения электората 2007-45 ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
Методы и технологии социологического исследования и прогнозирования поведения электората ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
|
Методы и требования к процессу социального предвидения ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Методы интерпретации культуры. 6 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Методы организации социологического исследования. ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Методы оценки управленческого персонала в организации ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Методы прикладных социологических исследований. 5678 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Методы прикладных социологических исследований ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Методы разрешение конфликтов ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Методы регулирования конфликтов ( Контрольная работа, 26 стр. ) |
|
Методы сбора и анализа социологической информации ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Методы сбора информации, основные понятия 2005-31 ( Контрольная работа, 31 стр. ) |
|
Методы сбора информации, основные понятия ( Контрольная работа, 32 стр. ) |
|
Методы сбора социологической информации. Особенности их применения ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Методы сбора социологической информации. Особенности их применения. ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Методы сбора социологической информации ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Методы сбора социологической информации ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Методы сбора социологической информации. Особенности их применения. 2009-29 ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Методы социально-педагогической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.6432 ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 18 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Огюст Конт и его идеи 4
2. Позитивизм как направление социологии и его основные постулаты 8
3. Философия "социального дарвинизма" Г. Спенсера 14
Заключение 17
Список использованной литературы 18
|
|
Введение
|
|
Становление социологии как самостоятельной науки связано с глубокими изменениями мировоззренческого характера, которые происходили в Европе в конце XVIII- начале XIX века. Общество мучительно переходило от средневекового сословно-монархического устройства к новым формам организации экономической и политической жизни. Рушились старые религиозные эталоны истины, добра и красоты, уступая свое место более прагматичным устремлениям людей. Ответом на новые общественные потребности стали позитивный стиль мышления и разумно-рациональный образ деятельности. Изменение мировоззренческих установок так или иначе фиксировалось в структуре философского знания, в котором стали усиливаться позитивные тенденции. Само зарождение позитивизма и социологии было ответом на эти изменения. Как известно, одним из наиболее влиятельных направлений буржуазного социологического мышления является позитивизм. В центре внимания позитивистов неизменно находился вопрос о взаимоотношении социологии и науки. Главный тезис позитивизма состоит в том, что все подлинное, положительное ("позитивное") знание о действительности может быть получено лишь в виде результатов отдельных специальных наук или их "синтетического" объединения и что социология как самостоятельная наука, претендующая на содержательное исследование особой сферы реальности, не имеет права на существование.
Вся история позитивизма представляет собой в этом смысле интереснейший парадокс: на каждом новом историческом этапе позитивисты ратовали за все более последовательную и строгую "ориентацию на науку" и вместе с тем на каждом новом этапе они все в большей мере утрачивали контакты с действительным содержанием развивающейся научной теории.
Целью данного исследования является изучение истории возникновения социологии как науки и ее развития.
|
|
Список литературы
|
|
1. Арон Р. Этапы развития социологической мысли / Общая ред. и предисл. П.С. Гуревича. - М.: Издательская группа "Прогресс" - "Политика", 1992. - 608 с.
2. Батыгин Г. С. История социологии. - М.: Издательский дом "Новый учебник", 2004. - 368 с.
3. Беккер Г., Восков А. Современная социологическая теория в ее преемственности и изменении. М.: Академия, 2001. - 312 с.
4. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Социология: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2007. - 518 с.
5. Зборовский Г.Е. История социологии: Учебник. - М.: Гардарики, 2004.- 608с.
6. Милль Д. С. Огюст Конт и позитивизм. - М.: ЛКИ, 2007. - 176 с.
7. Синтетическая философия Герберта Спенсера. В сокращенном изложении Говарда Колиндз: Пер. с англ. - Киев: Ника Центр, 1997. - 512 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх