 |
Географічне положення країн, специфіка природного середовища та їх вплив на формування соціально-психологічних особливостей населення країн світу (Украина) ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Герменевтический метод ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Гештальт-психология 33 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Гештальт-психология и эмоции ( Курсовая работа, 50 стр. ) |
|
ГЕШТАЛЬТ-ПСИХОЛОГИЯ И КРИТИКА БИХЕВИОРИЗМА1 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Гештальт-психология,основные идеи и факты ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Гештальт-психология. Понятие целостности в гештальт-психологии. Биологическое и социальное в структуре личности ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Гештальтпсихология ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Гештальтпсихология 35224 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Гештальтпсихология и гештальт-терапия Ф.Перлза. ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Гештальтпсихологія: принципи і представники (Украина) ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Гештальтпсихологія: принципи і представники (Украина) 2009-17 ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Гештальттеория ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
ГИПЕРАКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ЕГО КОРРЕКЦИЯ ( Дипломная работа, 67 стр. ) |
|
Гипотезы ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
Гипотезы в психологическом эксперименте и логика их принятия ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Гипотезы, выдвигаемые Э.Берном 2005-8 ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Гипотезы, выдвигаемые З.Фрейдом ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Гіпноз - реальність чи вимисел? (Украина) ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Глава 2. Понятие нравственно-психологических основ в супружеских отношениях ( Дипломная работа, 37 стр. ) |
|
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей структуры ценностных ориентаций у больных наркоманией ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи психических защитных механизмов личности и стратегии поведения в конфликтных ситуациях ( Дипломная работа, 19 стр. ) |
|
Глава II. Концепция личности в трансактном анализе Э.Берна 19 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 19 ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
Главные направления и содержание развития внимания в дошкольном возрасте ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Вопрос №1. Краткий очерк истории и современного состояния пси-хологии в России
Вопрос №2. Краткий очерк истории и современного состояния пси-хологии за рубежом.
Вопрос №3. Современные психологические школы
Вопрос №4. Современное состояние психологии как науки
Вопрос №5. Связь психологии с другими науками. Место психологии в системе наук
Вопрос №6. Классификация отраслей психологии. Научная и прикладная психология
Вопрос №7. Работа психолога на производстве. Психологические задачи повышения эффективности труда. Психологический анализ профессиональной деятельности
Вопрос №8. Школьная психологическая служба. Содержание рабо-ты психолога в образовательных учреждениях
Вопрос №9. Психологическая служба семьи. Межличностные отно-шения в группе как предмет изучения и коррекционной работы психолога
Вопрос №10. Работа медицинского и спортивного психолога. Пси-хологическая поддержка спортсменов
Вопрос №11. Психодиагностика
Вопрос №12. Психологическое консультирование
Вопрос №13. Психокоррекция как вид психологической помощи
|
|
Введение
|
|
Отечественная психологическая мысль имеет давние традиции. Духов-ная жизнь русского общества была тесно связана с общим ходом развития западной культуры. Шестидесятые годы XXI в. - один из самых знамена-тельных этапов в русской истории и науке. Резкое изменение социальной си-туации, связанное с коренными реформами жизни народа, заставило образо-ванную часть общества задуматься и осмыслить свою историю, понять исто-ки традиций, происхождение своих положительных и отрицательных ка-честв. Эти проблемы стали центральными не только для социологии, фило-софии и юриспруденции, но и для психологии того времени.
Психологические воззрения отечественных ученых во второй половине XXI в. находились на острие борьбы между наукой и религией. Значитель-ный вклад в развитие психофизиологии, нейропсихологии, физиологии выс-шей нервной деятельности внесла работа И.М.Сеченова "Рефлексы головно-го мозга". Идеи И.М.Сеченова непосредственно повлияли на работу таких известных ученых, как В.М.Бехтерев, И.П.Павлов.
Немаловажная роль в развитии психологических знаний на рубеже веков принадлежала таким ученым, как А.Ф.Лазурский, Н.Н.Ланге, Г.И.Челпанов. К их заслугам относятся исследования вопросов личности, основание экспери-ментальной психологии в России. Г.И.Челпанов также известен как основа-тель первого и старейшего в нашей стране психологического института (1912 г.).
Борьба между материализмом и идеализмом, развернувшаяся в стране вскоре после Октябрьской революции, привела к прекращению активной на-учной деятельности многих лабораторий и ученых, особенно тех, кто при-держивался в философии идеалистических позиций.
В период существования советской психологии возникает и развивает-ся несколько школ и направлений. Одно из них возникло в Грузии, его воз-главлял Д.Н.Узнадзе. Школа вводит понятие установки и широко использует его для анализа многих психологических явлений. Самое сильное направле-ние связано с именем Л.С.Выготского. в центре внимания этой группы уче-ных находились в основном вопросы общей и педагогической психологии. Третью школу создал С.Л.Рубинштейн, руководивший в свое время научны-ми исследованиями на кафедре психологии МГУ и в Институте общей и пе-дагогической психологии.
|
|
Список литературы
|
|
1. Бурлачук Л.Ф. , Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике - СПб.: "ПитерКом", 1999
2. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. - М.: "Мир", 1996
3. Краткий психологический словарь/ под общ. ред. Петровского А.В., Яро-шевского М.Г. - Ростов-на-Дону: изд-во "Феникс", 1998
4. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведе-ний в 3 кн. Кн.1. общие основы психологии - М.: "Владос", 1997
5. Петровский А.В. Психология о каждом и каждому о психологии - М.: изд-во РОУ, 1996
6. Психология физического воспитания и спорта : учеб. пособие для инсти-тутов физ. культ./под ред. Джамгарова Т.Т., Пуни А.Ц. - М.: "Физкульту-ра и спорт", 1979
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии - Ростов н/Д.: изд-во "Феникс", 1997
8. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века: учеб. пособие для высш. учеб. заведений -М.: "Академия", 1997.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх