Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 33 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ИЗУЧЕНИЕ ВОПРОСОВ, ЗАДАВАЕМЫХ ОРАТОРУ. 4
1.1. ТИПЫ ВОПРОСОВ 4
1.2. ВОПРОСНО-ОТВЕТНАЯ ПРОЦЕДУРА В АРГУМЕНТАЦИООНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 11
2. ТЕХНИКА ПОСТРОЕНИЯ ОТВЕТОВ 21
2.1. ОБЩИЕ ПРАВИЛА ВОПРОСНО-ОТВЕТНОЙ ПРОЦЕДУРЫ 21
2.2. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
|
|
Введение
|
|
Кантовские идеи о месте вопроса и ответа в структуре образования представляют собой особый интерес не только как идеи великого мыслителя, но и как обобщение практики работы педагога, который в течение семи лет работал домашним учителем, а затем сорок один год преподавал в университете. Количество лекционных курсов и предметов, прочитанных Кантом, не может не поражать любого современного педагога. За годы работы в университете Кант прочитал 268 лекционных курсов по 13 предметам. Педагогическая практика как раз и включает в себя, наряду с прочим, две взаимосвязанные сферы деятельности: аргументационную и коммуникативную. Вместе с тем Канта-педагога невозможно отделить от Канта-мыслителя: педагогическая практика постоянно, на мой взгляд, проявлялась в теоретической деятельности, и наоборот.
С точки зрения Канта, сократовским методом можно как доказывать незнание собеседника-оппонента, так и отклонять его возражения. Кант считал, что именно этим методом он построил свою "Критику чистого разума".
Цель данной работы - изучить какие вопросы следует задавать оратору и технику построения ответов.
Зедачи работы:
1. Рассмотреть типы вопровов.
2. Проанализировать вопросно-ответную систему ведения диалога.
3. Изучить технику ответов на вопросы.
|
|
Список литературы
|
|
1. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. М.: Дрофа, 2003. - 254 с.
2. Аристотель. Топика. Соч. Т. 2. М.: Просвещение, 1978. - 437 с.
3. Волков ?. ?. Об актуальных проблемах средств массового воздействия и средств массовых коммуникаций // Предмет семиотики. М.: Просвещение, 2001. - 352 с.
4. Рождественский Ю. В. Теория риторики. М.: Дрофа, 2002. - 372 с.
5. Сорина Г.В., Меськов В.С. Логика в системе // Вопросы философии. - 1996. - № 2. - С. 93-103.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх