1. Особенности развития логического мышления у детей дошкольного возраста 5

1.1. Мышление как психический процесс 5

1.2. Мышление дошкольника 20

2. Экспериментальное исследование развития логического мышления дошкольников 23

2.1 Исследование уровня развития логического мышления 23

Заключение 27

Список использованной литературы 28

Введение

Развитие логики и мышления является неотъемлемой частью гармоничного развития ребёнка и успешной его подготовки к школе. Дети уже в дошкольном возрасте сталкиваются с многообразием форм, цвета и других форм предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. И конечно, каждый ребёнок, даже без специальной тренировки своих способностей, так или иначе, воспринимают всё это. Однако если усвоение происходит стихийно, оно зачастую оказывается поверхностным, неполноценным. Поэтому лучше, чтобы процесс развития творческих способностей осуществлялся целенаправленно.

Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развитии я детского мышления. Достижение этой стадии - длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и суммарных знаний об общих и существенных признаков предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах.

Приблизительно к 14 годам мышление ребёнка приобретает черты, характерные для мыслительной деятельности взрослых. Однако начинать развитие логического мышления следует в дошкольном возрасте. Так, например, в 5-7 лет ребёнок уже в состоянии овладеть на элементарном уровне такими приёмами логического мышления, как сравнение, обобщение, классификация, систематизация и смысловое соотнесение.

Цель исследования.

Изучить особенности логического мышления у детей дошкольного возраста.

Объект исследования.

Мышление дошкольников.

Предмет исследования.

Логическое мышление дошкольников.

Гипотеза.

Существует специфика логического мышления у детей дошкольного возраста.

Задачи.

1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.

2. Выявить уровень сформированности у детей логического мышления.

Методологическая и теоретическая основа исследования.

Теория о стадиях развития интеллекта Ж. Пиаже. Теория психического развития ребенка Л.С. Выготского. Деятельностный подход А. Н.Леонтьева.

Методы исследования:

1. Теоретический анализ.

2. Диагностика.

3. Беседа с детьми.

4. Наблюдение за детьми.

Практическая значимость исследования.

Результаты исследования могут быть полезны в тех областях, где идет непосредственная работа с детьми старшего дошкольного возраста: в ДОУ, в творческих студиях.

Теоретическое обозрение полученных данных в ходе практического исследования и разработанные рекомендации помогут частично разобраться в проблеме, организовать работу в данном направлении.

База исследования: …

Список использованной литературы

1. Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. - М., 1995. - 293 с.

2. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М.: Наука, 1968.- 228 с.

3. Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. - М.: Педагогика, 1981. - 87 с.

4. Буре Р.С. Готовим детей к школе: Книга для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1985. -25 с.

5. Васильева Н.Н., Новотворцева Н.В. Развитие игры для дошкольников. Популярное пособие для родителей и педагогов, 1997.-208 с.

6. Венгер Л.А. и др. Готов ли ваш ребёнок к школе? - М.: Знание, 1994.-191 с.

7. Воспитание и обучение детей шестого года жизни: Книга для воспитателей детского сада./Под ред.Л.А. Парамоновой и О.С. Ушаковой.-М.: Просвещение, 1987.-160 с.

8. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии СПб.: Союз,1997.-224 с.

9. Герасимов В.П. Психология дошкольника ч1./Диагностика детей дошкольного возраста. Учебное пособие для ВУЗов/В.П.Герасимов, Е.В. Козлова, Ю.А. Ковалёва.-Бийск: НИЦ БиГПИ, 2000. -104 с.

10. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. -2е издание, испр.и доп..- М.: Просвещение, 1988. -22 с.

11. Колесникова Е.В. Тесты для детей дошкольного возраста.- М.:Ювениста,2001.- 32 с.

12. Кравцов Г.Г. Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. - М.,1987.-79 с.

13. Методические рекомендации к "Программе воспитания и обучения в детском саду", сост.Л.В. Русакова. М.: Просвещение, 1986. -400 с.

14. Немов С.С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3х кн., кн. 2. Психология образования.- 3е издание. - М.: Гуманист. Изд. центр Владос, 1998.-608 с.

15. Непомнящая Н.И. Психологический анализ обучения детей. - М., 1983

16. Особенности психологического развития детей 6-7 летнего возраста./ Под ре. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М.: Просвещение, 1988. - 128 с.

17. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед.вузов п пед колледжей./ Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Просвещение,1982. - 160 с.

18. Подготовительная к школе группа в детском саду: Кн. Для воспитателя. /Под ред. М.В. Залужской. - М.: Просвещение,1972. - 319 с.

19. Программа воспитания и обучения в детском саду / Отв. Ред. М.А. Васильева. - 9-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1982.- 160 с.

20. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников/ Под ред. Н.Н. Поддьякова. - М., 1980.

21. Тарунтаева Т. В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. - М., 1980.

22. Узорова О.В..1000 упражнений для подготовки к школе. - АСТ Астрель, 2002. - 415 с.

23. Усова А.П. Обучение в детском саду. / Под ред. А.В. Запорожец. -3е изд.,испр. - М.: Просвещение,1981.- 176 с.

24. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н..Н. Поддьякова, Ф. А.Сохяна, - М., 1980.

25. Фидлер М Математика уже в детском саду. - М., 1981.

26. Формирование элементарных математических представлений дошкольников / Под ред. А.А.Столяра. - М., 1988.

27. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. - М.: Высшая школа,1990. - 576 с.

28. Чивикова Н.Ю. Как подготовить ребёнка к школе.- М.: Рольф., Айрис - Пресс,2001.- 208 с.

29. Что такое школьная зрелость?: Справочник для родителей будущего первоклассника. / Под ред. Е.А. Белого.- М.: АСТ, 1999.- 48 с.

30. Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте// Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1981.- 85 с.

31. Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты. - Л.:изд. ЛГУ,1988. - 160 с.

Примечаний нет.