1. Агафонов, В.В. Неправильные правила: Как запоминать словарные слова. - 2-е изд., перераб. и доп. /В.В.Агафонов.- М.: Ювента, 2005. - 64 с.
2. Алгазина, Н.Н. Формирование орфографических навыков: Пособие для учителя. /Н.Н.Алгазина.- М.: Просвещение, 1987. - 158 с.
3. Андреев, О.А. Тренируем свою память / Серия: Психологический практикум/О.А.Андреев. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 224 с.
4. Андреева, И.В. Мнемотехника как педагогическая технология в валеологическом сопровождении учащихся начальной школы: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (13.00.01) / И.В. Андреева. - СПб., 2004. - 23 с.
5. Баранов, М.Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков /М.Т.Баранов// Русский язык в школе. - 1993. - № 3. - С. 36 - 43.
6. Белоусова, Л.Е. Веселые встречи: конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов мнемотехники: [Метод. пособие для воспитателей дет. дошк. учреждений] / Л.Е. Белоусова. - СПб.: Детство-Пресс, 2003. - 119 с.
7. Богоявленский, Д.Н. Психология усвоения орфографии, - 2-е изд. перераб и доп. /Д.Н.Богоявленская. - М., 1966. - 250 с.
8. Большая советская энциклопедия: в 30 т. / гл. ред. А. М. Прохоров. - 3-е изд. - М.: Сов. энцикл., 1969-1978.
9. Власенков, А.И. Общие вопросы методики преподавания русского языка в средней школе./А.И.Власенкова. - М.: Просвещение, 1973. - 384 с.
10. Гордеев, Э. В., Дмитрюк, Н. В. Творческий подход к изучению слов с непроверяемыми написаниями // Начальная школа. - 2005. - №1. - С. 16-18.
11. Живицкая, Л. В., Гудзик, И. Ф. Словарь русского языка. - Киев, 2006. - 239 с.
12. Иванов, М.М. Техника эффективного запоминания. /М.М.Иванов. - М.: Менатеп-Информ, 1998. - 224 с.
13. Методика развития речи на уроках русского языка. / Под ред. Т. А. Ладыженской. - М, 2005. - 312 с.
14. Мурашов, А.А. Абсолютная грамотность: риторические стратегии достижения/А.А.Мурашов// Русский язык в школе. - 2000. - № 3. - С. 3-12
15. Лапп, Д. Улучшаем память в любом возрасте / Д. Лапп. - М.: Мир, 1993. - 240 с.
16. Лысенкова, С. Н. Методом опережающего обучения. /С.Н.Лысенкова. - М, 2006. - 170 с.
17. Львов, М.Р. Работа учащихся над значением слова/М.Р.Львов// Начальная школа. - 2006. - №1. - С. 45-46.
18. Омельченко, Л. В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи / Л. В. Омельченко // Логопед: науч.-метод. журн. - 2008. - № 4. - C.102-115.
19. Панов, М.В. Теория письма. Орфография.//Современный русский язык./Под ред. В.А. Белошапковой - 2-е изд. - М., 1989. - 159 с.
20. Петрова, Е.Н. Система орфографических работ/Е.Н.Петрова//РЯШ - 1957. - №6. - С. 54 - 58.
21. Пичугов, Ю.С., Шаталова, В.М. Работа над орфографическими и пунктуационными умениями: Пособие для учителя. - М., 1979. - 76 с.
22. Соболев, А. Критический обзор способов обучения правописанию // Русская школа. - СПб., - 1900. - 119 с.
23. Сухих, И.Г. Занимательные материалы по логике, математике, развитию речи, русскому языку / И.Г. Сухих. - М.: Просвещение, 2004. - 218 с.
24. Текучева, А.В. Методика русского языка в средней школе. /А.В.Текучева. - М., "Просвещение", 1980. - 266 с.
25. Успенский, М. Б. Приемы мнемотехники на уроках русского языка/М.Б. Успенский // Рус. яз. в шк. - 1996. - N 6. - С. 24-27.
26. Ушаков, М.В. Методика правописания. Пособие для учителей средней школы. /М.В.Ушаков. - М.: Учпедгиз, 1959. - 256 с.
27. Фролова, Т. Я. Как преодолеть интерференцию при обучении орфографии: [Алгоритмизация обучения орфографии: Рус. яз.] / Т.Я. Фролова // Рус. яз. в шк. - 1995. - № 5. - С. 13-20.
28. Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка. /М.Фасмер.- М., 2004. - 189 с.
29. Хлынин, А.А. Использование семантических образов на уроках русского языка // Вестник НЛП. - №4. - С. 29-33.
30. Шанский, М.Р., Иванов, В.В., Шанская, Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка. - М, 2005. - 319 с.
|