Введение 3

Глава 1. Характеристика старшего дошкольного возраста 5

1.1. Возрастные особенности детей шестого года жизни 5

1.2. Игровая деятельность старших дошкольников 9

Глава 2. Режимные моменты в организации деятельности детей старшего дошкольного возраста 15

2.1. Значение режимных моментов в деятельности старших дошкольников 15

2.2. Особенности проведения режимных моментов в старшей группе детского сада 20

2.2.1. Воспитательная работа в группе в первой половине дня 20

2.2.2. Организация питания детей 24

2.2.3. Организация прогулки 27

2.2.4. Организация детского сна 31

Заключение 34

Список использованной литературы 36

Приложение 37

Актуальность. Правильно составленный режим дня имеет большое ги-гиеническое и педагогическое значение. Ежедневно повторяясь, он приучает организм ребенка к определенному ритму, обеспечивает смену деятельностей (игровой, учебной, трудовой), тем самым предохраняет нервную систему детей от переутомления. Его выполнение способствует формированию культурно-гигиенических навыков, воспитанию организованности и дисциплинированно-сти. Точное выполнение режима воспитывает у детей чувство времени, они на-чинают его ценить.

Таким образом, режимные требования, установленные в соответствии с задачами воспитания и возрастными особенностями дошкольников, способст-вуют воспитанию здоровых, бодрых, деятельных и дисциплинированных детей и позволяют успешно решать задачи всестороннего развития и подготовки их к школе.

Место, занимаемое той или иной деятельностью, и время, отведенное для нее в режиме, определяется возрастом детей. Так, в младших группах значи-тельное время отводится на бытовые процессы. Затем оно сокращается, а уве-личивается время на другие виды деятельности (игра, труд, занятия).

Игре как основному виду деятельности дошкольников в детском саду от-водится много времени: до завтрака и после него, в перерывах между занятия-ми, после дневного сна, на дневной и вечерней прогулке. Воспитатель должен создать детям условия для всех видов игр.

Во всех группах предусмотрено время для занятий; длительность их по-степенно увеличивается. Специальное время отводится и для трудовой дея-тельности детей (уход за растениями и животными в утренние часы, занятия по труду, работа на участке и т. д.). От группы к группе она несколько возрастает, однако всегда занимает в режиме дня значительно меньшее место, чем игра и обучение.

Дети дошкольного возраста могут вы

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Развитие ребенка в дошкольном детстве. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.

2. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. - М.: Айрис-Пресс, 2008.

3. Воспитание и обучение детей в старшей группе детского сада / Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.

4. Голицына Н.С. Организация и содержание работы старшего воспитателя ДОУ. - М.: Скрипторий 2003, 2008.

5. Дыбина О.В., Еник О.А., Пенькова Л.А. Образовательная сре-да и организация самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста. - М.: Центр педагогического образования, 2008.

6. Зебзеева В.А. Организация режимных процессов в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2007.

7. Зебзеева В.А. Практика в подготовке специалистов дошколь-ного образования. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

8. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2009.

9. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2009.

10. Смирнова Е.О. Детская психология. - СПб.: Питер, 2008.

Примечаний нет.