книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
.Понятие, значение и структура Я-концепции ш575643 ( Курсовая работа, 53 стр. )
.Проблемы нравственного воспитания подрастающего поколения в отечественной и зарубежной педагогике…………….. ( Контрольная работа, 24 стр. )
.Проблемы развития познавательной деятельности в теории и практике дошкольного воспитания ек35442 ( Контрольная работа, 25 стр. )
.Формирование дружбы 34аы ( Контрольная работа, 27 стр. )
1. Абалкина П.И. Совершенствование методики преподавания английского языка. - М.: ВЛАДОС, 2002-345с. ( Контрольная работа, 4 стр. )
1. Возрастные особенности воспитания подростков (на примере деятельности учителя физкультуры)…………………………………………..2 ( Контрольная работа, 12 стр. )
1. Мировые национальные системы образования: особенности развития на современном этапе………………………………………………….4 ( Реферат, 16 стр. )
1. Тест по теме "Взаимодействие учреждения специального образования и семьи, воспитывающей ребенка с интеллектуальной недостаточностью" …………………………………………………………….2 ( Контрольная работа, 10 стр. )
1. Различные подходы толкования сущности педагогического мастерства н435242 ( Контрольная работа, 7 стр. )
1. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ЖИЗНИ В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5аыаык4 ( Контрольная работа, 23 стр. )
1. Роль физики и математики в формировании мышления ( Курсовая работа, 20 стр. )
1. Справочник контролера ревизора под ред. С.М. Устинюка. Москва Финансы и статистика 1981. 2. Крамаровский Л.М. Ревизия и контроль Москва Финансы и статистика 1988. 3. Справочная система "Гарант" 4. Шеремет А.Д., Суйц В.П. Аудит: Учебник - ( Курсовая работа, 37 стр. )
1.3 Психологические особенности одаренных детей среднего школьного возраста 6787556 ( Контрольная работа, 25 стр. )
1.3. Формирование готовности к школе детей с нарушением интеллекта ену53 ( Курсовая работа, 32 стр. )
11770_развитие диалогической речи детей старшего дошкольного возраста._2008г_36стр ( Курсовая работа, 36 стр. )
2 Опытно – экспериментальная работа по изучению особенностей социального развития дошкольников с нарушениями речи ( Дипломная работа, 101 стр. )
2. Зависимость развития строительно-конструктивных игр от формирования конструктивных навыков……………………………………6 ( Реферат, 17 стр. )
2. Исследование детско-родительских взаимоотношений как условия интеллектуального развития ребенка младшего школьного возраста 345а3ав ( Контрольная работа, 1 стр. )
2. Специфика использования "музыкальной методики" при обучении девиантных подростков иностранным языкам…………………………. ( Дипломная работа, 92 стр. )
2. Методы воспитания и сущность полезных навыков и привычек 14н46343 ( Курсовая работа, 32 стр. )
2. Организация жизни слепых детей и их воспитание 4463563 ( Контрольная работа, 13 стр. )
2. Проектирование ситуаций в процессе подготовки 1613ё2ё ( Курсовая работа, 31 стр. )
2. Реформы образования в Петровскую эпоху 6 ен4 ( Контрольная работа, 16 стр. )
2. Экспериментальное изучение произвольного внимания в младшем школьном возрасте ( Курсовая работа, 32 стр. )
2. Экспериментальное исследование влияния коллективных форм трудовой деятельности на взаимоотношения между детьми старшего возраста. 41 ( Дипломная работа, 77 стр. )

Введение 3

Глава 1. Теоретические основа проблемы адаптации ребенка к детскому саду 5

1.1. Понятие адаптации в психолого-педагогической литературе 5

1.2. Психологические проблемы и трудности адаптации ребенка к детскому саду 7

1.3. Особенности психологического консультирования родителей детей дошкольного возраста по проблеме процесса адаптации ребенка к детскому саду 14

Глава 2. Разработка и апробация методики психологического консультирования родителей при трудностях адаптации детей к детскому саду 21

2.1. Программа исследования 21

2.2 Разработка и апробация методики психологического консультирования 22

2.3 Результаты эмпирического исследования и рекомендации 28

Заключение 32

Список литературы 34

Приложение

С приходом ребенка 3 - 4 лет в дошкольное учреждение его жизнь существенным образом меняется: строгий режим дня, отсутствие родителей или других близких взрослых, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит потенциально опасного, другой стиль общения.

Все это обрушивается на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая может привести к невротическим реакциям (капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т. д.).

Повышение возрастного порога начала посещения дошкольного учреждения (с 1,5 до 3 лет), с одной стороны, и повышение образовательной нагрузки в дошкольном учреждении - с другой, делают проблему привыкания младшего дошкольника к условиям детского сада особенно актуальной.

В связи с вышеизложенным, мы избрали следующую тему нашего исследования: "Психологическое консультирование родителей при трудностях адаптации детей к детскому саду".

Актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью для гармоничного развития личности ребенка.

Цель работы: разработка блока консультирования родителей при трудностях адаптации детей к детскому саду.

В ходе работы следует выполнить ряд задач:

1. рассмотреть теоретические основы адаптации ребенка к ДОУ,

2. выделить, как ведет себя ребенок в период адаптации,

3. выделить психологические проблемы адаптации ребенка к новым условиям жизнедеятельности.

4. На основе полученных данных разработать блок консультирования родителей по проблеме адаптации детей к ДОУ.

5. Осуществить апробацию данного блока в рамках психологического консультирования.

6. Оценить эффективность разработанной методики.

Объект исследования - психологическое консультирование.

Предмет исследования - психологическое консультирование при трудностях адаптации детей к детскому саду.

В соответствии с целью формируется наша рабочая гипотеза: эффективное психологическое консультирование родителей, направленное на развитие их рефлексии в отношениях с ребенком, может существенно сгладить трудности его адаптации к условиям ДОУ.

Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений нами применялись следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы; организация целенаправленной опытно-экспериментальной работы.

Данное исследование проводилось в три этапа, каждый из которых преследовал определённые цели.

I этап (сентябрь 2009 г. - ноябрь 2009 г.) - изучение и анализ литературы по проблеме, разработка концепции и методики исследования.

II этап (ноябрь 2009 г. - февраль 2010 г.) - проведение опытно-экспериментальной работы.

III этап (февраль 2010 г.) - анализ результатов исследования, их обобщение, формулирование основных выводов.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.

1. Аванесова В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. - М: Просвещение, 2005. - 176с. ил.

2. Авдеева Н.Н., Галигузова Л.Н., Лямина Г. М. Ребенок второго года жизни: Пособие для родителей и педагогов. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 176 с.

3. Аксарина М.Н. Воспитание детей раннего возраста. - М.: Медецина 2007. - 304с.

4. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М, 1993

5. Алямовская В.Г. Ясли - это серьезно.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС ,1999.

6. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. - Воронеж: Учитель, 2006. - 236 с.

7. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет. сада. - М.: Просвещение, 2003. - 104 с.

8. Волков Б.С., Волкова,Н.В. Психология общения в детском возрасте. - М.: Педобщество, 2003, 240с.

9. Захаров А. И. Неврозы у детей. СПб, 1996

10. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: Книга для воспитателя детского сада. - М.: Союз, 2000. - 224 с.

11. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2005. - 232 с.

12. Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях - М.: Владос, 2007, - 176с.

13. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению - М.: Книголюб, 2000. - 72с.

14. Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М, 1988

15. Смирнова Е.О. Первые шаги. Программа воспитания и развития детей раннего возраста. - М.: Мозаика-Синтез, 1996. - 160с.

16. Столяренко Л.Д. Психология. Ростов-на-Дону: Юнити, 2003. - 382с.

17. Ступени общения: от года до семи лет/Под редакцией Л.Н. Галигузовой, Е.О. Смирновой.- М., 1992

18. Теплюк С. Н., Лямина Г. М., Зацепина М. Б. Дети раннего возраста в детском саду. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. - 112 с.

19. Тонкова-Ямпольская Р.В. Основы медицинских знаний - М.: Просвещение, 1986. - 320с. ил.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»