|
Актуальность исследования
В последние годы заметно увеличилось число детей с задержкой психического развития. Более того, данные специальной психологии свидетельствуют, что одной из наиболее распространенных форм аномалий психики в раннем онтогенезе в настоящее время является именно задержка психического развития. А этот факт обуславливает повышенное внимание исследователей к данной проблеме.
Комплексное изучение ЗПР, как специфической аномалии детского развития развернулось в советской дефектологии в 60-е годы и связано с именами таких ученых, как Т.А. Власова, В.М. Астапов, Н.С. Певзнер, В.М. Лубовский и др. Первые обобщения клинических данных о детях с ЗПР и общие рекомендации по организации коррекционной работы с ними в помощь учителю были даны в книге Т.А. Власовой и Н.С. Певзнер "О детях с отклонениями в развитии".
Особенности познавательной сферы детей с ЗПР освещены в психологической литературе достаточно широко (В.И. Лубовский, Л.И. Переслени, И.Ю. Кулагина, Т.Д. Пускаева и др.). В.И. Лубовский отмечает недостаточную сформированность произвольного внимания детей с ЗПР, дефицитарность основных свойств внимания: концентрации, объема, распределения.
Цель исследования определить особенности внимания дошкольников при задержке психического развития.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Подобрать и проанализировать психолого-педагогическую литературу по заявленной проблеме;
2. Подобрать необходимые методики;
3. Провести эмпирическое исследование внимания у дошкольников с ЗПР и проанализировать результаты;
4. Выводы
Предмет - особенности развития внимания у детей дошкольного возраста при задержке психического развития
Объект - внимание как психический процесс.
Работа состоит из 2 глав, введения, заключения, выводов, списка использованной литературы и приложение.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
1. методика "Найди и зачеркни";
2. методика "Поставь значки".
3. методика " Запомни и повтори"
|
На уровень вверх
Купить